整理和复习公开课教案

《大数的认识—整理与复习》教学设计

教材分析：

《大数的认识》是人教版四年级上册第一单元的内容，这一单元的内容很丰富，而这一课时的内容是教材第30-33页。教材在安排上避免了按已学知识点逐一呈现的单调复习方法，通过学生写数、读数、改写等方法，提高学生灵活运用知识解决问题的能力。

学情分析：

通过本单元系统性的学习，学生已经会读、写较大的数，并且能够对大数进行改写和取它们的近似数。但是学生对于知识点的整理能力还比较欠缺。所以在本节复习课上我会留多点时间让学生通过小组合作的方式自主整理，并在这个过程中加以引导。

教学目标：

1、

巩固十进制计数法，掌握数位顺序表。

2、

按数级正确熟练地读写、改写大数，能熟练地比较大小。

3、

培养学生自主学习和归纳整理数学知识的能力。

教学重点：

进一步复***数的读法和写法，改写和取他们的近似数以及比较大小。

教学难点：

在复习的过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用与进一步培养学生的数感。

教学过程：

一、

复习回顾

师：同学们，经过这段时间的学习，我们对大数已经有了一定的认识了，那么现在回忆一下，我们学***数的哪些知识？

（在这个过程引导学生回顾思考，并在小组中互相议一议，也可以翻书看一看。）

学生根据教材内容安排，汇报时会说到（课件显示）：

1、

亿以内数的认识（数位顺序表、读数、写数、比较大小、大数的改写、数的产生、十进制计数法）

2、

亿以上数的人数（读数、写数、大数的改写）

3、

计算工具的认识（算盘、计算器、用计算器计算）

二、

合作探究

师：请各小组选择其中一节内容进行归纳整理，比比看哪个小组整理的知识又详细又清楚。

1、组织各小组归纳整理

（1）

选择其中一节内容；

（2）

回顾这一节内容教材中的主要内容；

（3）

进行归纳整理。

2、组织各小组汇报归纳整理的内容

（1）小组展示（教师补充）；

(2)组织小组互相评价。

3、师生共同梳理

1、数级、数位和计数单位

强调：数位与计数单位的区别

2、多位数的读法

强调：要先分级。

即时练习：你会读吗？

3、多位数的写法

强调：要圈出“亿”字或“万”字。

即时练习：你会写吗？

4、多位数的大小比较

即时练习：比较数的大小。

5、数的改写与省略

即时练习

6、关于自然数

7、关于算盘与计算

三、

巩固练习

1.判断题

（1）数的读写都从最高位开始。 （ （2）404040读作四十万四千四十。 （ （3）四万零五百写作40000500。 （ （4）4321>4320万。 （ （5）9 000 ≈ 9万， 里最小填0。 （ 2.选择题

（1）13500000元=（ ）。

A.1350万 B.1350元 C.135元 D.1350万元（2）一个八位数最高位是（ ）位。

A.百万 B.十万 C.千万 D.亿

（3）读30003040这个数时，要读（ ）个零。

A.1 B.2 C.3 D.4 （4）下面各数中，最接近2000000的数是（ ）。

A.1999008 B.2000003 C.2100000 3.数字游戏：用5、4、7、0、0来组数。

①只读一个零的数。

②你来出题，我来组数。

4、敢挑战吗？

））

）

）

）

一个数省略万位后面的尾数之后是20万这个数最大是（ ）。

四、课堂小结

这节课你收获到了什么？

板书： 整理与复习

1、亿以内数的认识（数位顺序表、读数、写数、比较大小、数的改写、数的产生、十进制计数法）

2、亿以上数的人数（读数、写数、大数的改写）

3、计算工具的认识（算盘、计算器、用计算器计算）