解决问题优质课教案｜教案在线预览

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小数的近似数课时2 第二课时教学内容：53页例2、例3. 教学目标 1．使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数的方法，以及根据要求保留一定的小数位数的方法。2．能正确区分“改写”和“保留”的要求以及各自的方法。3.培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心，进一步提

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-27 09:07:00

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学校：鄂托克旗桃力民小学

解决问题优质课教案

未知

2018-04-27 09:07:00

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关键词：解决问题优质课教案

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小数的近似数课时2 第二课时

教学内容：53页例2、例3. 教学目标

1．使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数的方法，以及根据要求保留一定的小数位数的方法。

2．能正确区分“改写”和“保留”的要求以及各自的方法。

3.培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心，进一步提高归纳概括能力。

教学重点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。教学难点：能正确区分“改写”和“保留”的要求以及各自的方法，容易丢掉计数单位或单位名称。

教学过程

一、复习引入

（一）将下面的数改写成以万为单位的数。

一个人的头发约有80000到90000根。

师：整万数改写的方法是什么？

人造卫星每分钟约行472000千米。

师：这道题该如何改写？

设计意图：引导学生用除以１００００，小数点向左移动四位的方法改写，为下面的新知学习做好铺垫！

二、学习新知

为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。今天我们就来学习小数的改写（板书：小数的改写）（一）学习例2 PPT出示数据和问题：地球与月球的距离是多少万千米？

1.提问：把384400 km改写成用“万千米”作单位的数，应该用多少来除?(怎样计算，可不可以用我们学过的知识来解决) 2.应该把384400缩小多少倍? 3.小数点应该向哪个方向移动几位? 说明：为了简便只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0 板书：384400千米＝38.44万千米

4.启发提问：既然把一个数改写成以“万”作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写上单位“万”，那么要把一个数改写成以“亿”作单位的数，应该怎么办?（自学，小组合作交流）

（二）学习例3 出示数据和问题：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

1.独立完成，并说出改写方法。

778330000 km=7.7833亿千米

2.如果要求保留一位小数怎么办? 说出保留一位小数的方法

7.7833亿千米≈7.8亿千米

（三）区别对比。例2、例3的学习中，有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数，有的则还需要保留位数求近似数，它们有什么区别?应该注意什么? （四）小结

为了读写方便，常常把不是整万或整亿的较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。改写时，只要在“万”位或“亿”位的右下角点上小数点，并在数的后面加写“万”字或“亿”字即可。如果需要求近似数，可根据要求保留小数。

三、巩固练习

1.完成做一做。

2.练习十三的3题、4题。

３.完成课内检测。

四、课堂总结：这节课你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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