16 小鹿的减法名师教学设计1

<<小鹿的减法>>教学设计

金光小学：卫海芳

一 教材分析

这篇课文讲的是小鹿造桥,每天坚持从太阳升起忙到月亮出来,花了整整一年时间,终于成功的故事. 这个故事告诉我们做事情只要有坚定的信心，坚持到底，就一定会获得成功。故事形式活泼，情节动人，符合学生阅读水平。

二、学生分析：

学生初步具备了一定的朗读能力和语言的感受能力，同时也掌握了一定的识字方法，并能够分角色朗读课文。二年级学生年龄小，他们做事情往往不能坚持到底。进行本课的教学，培养学生做事情有信心，要勤劳，有毅力的品质。

三、教学目标：

1、知识目标：复习认读10个生字。

2、能力目标：培养朗读能力及默读能力，培养边读边想的读书习惯。

3、情感目标：理解课文内容，使学生懂得不论做什么事情，只要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底，就一定会成功。

四、教学重点：

学会本课的生字，能流利有感情地朗读课文。

五、教学难点：

理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步!”这句话的深刻含义，并且从中受到教育。

六、 课时安排：

共2课时，本课是第2课时。

七、教学过程：

一、初读课文，整体感知，理清思路

1．直接导入，板书课题。出示生字，全班齐读两遍。

2．指名学生读课文，回顾全文。

3．指名学生说说从课文中知道了什么。

二、熟读全文，部分深化，读中解疑

（一）．简学第一自然段。

1．小鹿为什么要造桥，课文第几自然段告诉我们的？（第一自然段）谁愿意来读这一段? 2．小鹿和獐子各住在哪里？小鹿要到对岸去，方便吗？

獐子要下山方便吗？（边板画）

3．理解多音字“得”及“退却”的意思。

4．他们为什么会退却？退却之后是怎么做的呢？请大家默读课文第二自然段，注意默读的时候不出声、不指读，边读边想，用笔划出小鹿造桥的句子。

（二）重读第二自然段

1．指名学生读小鹿造桥的句子。（课件出示：他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。）小鹿为什么汗淋淋？

2．观察课文插图，小鹿身上都背了些什么？想象他是怎么用这些工具的。他干得时间长吗？哪些词语能看出来？利用指导读、指名读、赛读、齐读等层层递进的方式激发学生读书欲望。

3．从这里我们感知这是一只怎样的小鹿？（板书：勤劳）齐读这句话。

4．大家读的真好，会不会说？（课件出示： 累得 。

笑得 。）

5．小鹿累得浑身汗淋淋的，他的好朋友獐子见了会怎么

说呢？

（三）深化解疑三到七自然段

1．默读3-7自然段，边读边想，獐子为什么要劝小鹿？小鹿听了吗？他们都是什么样的神态？

2．“不解”是什么意思？獐子不解什么？你理解吗？指名说一说三百六十四天和三百六十五天的区别。

3．獐子越不解，小鹿越坚定，小鹿怎么说的？（课件出示：从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就像成功靠近一步。）

４．齐读这句话，指名说一说小鹿是怎么做减法的。（板画）

５．反复诵读，理解这句话的深刻含义。

６．假如下雨了，小鹿会不会停止造桥呢？他如果生病了，是不是以后就不会再干下去了呢？文中哪个词告诉我们他一定会造桥？（板书：坚持）

７．分角色读这部分。男女生互换角色。

８．结果怎么样？小鹿的桥造好了吗？獐子的路铺了吗？

（四）浅学８－９自然段。

１．齐读８、９自然段。

２．小鹿造桥成功了吗？（板：成功）他造了一座怎样的桥？獐子的路铺了吗？为什么没铺？（板：害怕困难

路仍没铺）

三、通读全文，拓展延伸，积累运用

１．齐读全文，感悟理解。

２．学了课文，你想对小鹿和獐子各说些什么？写一写，说一说。（出示课件：小鹿，你真行

。獐子，你应该

。）

３．两年后，他们在小桥上相遇了，他们会说些什么呢？

四、领悟总结，升华中心，细细品味

１．你从这个故事中明白了什么？

２．结合板书总结：我们做任何事情，只要像小鹿一样勤劳、自信、持之以恒、坚持不懈地把事情干到底，就一定能成功。

板书设计：

18、小鹿的减法

小鹿

造桥

成功

（坚持到底）

獐子

铺路

失败

（退却）