解决问题公开课参赛课教案

激发每一个人的无限潜能！

小数《解决问题》教学设计

长沙县中南小学 宋

纯

教学内容：人教版小学数学四年级下册教材p45 解决问题。

教学目标：

1．正确掌握小数点移动引起小数大小变化的规律，能灵活运用这个规律解答实际问题。

2．培养辨析、观察、联想、发散等数学思维能力。

3．渗透具体问题具体分析的辨证思想，培养合作意识及应用数学知识灵活解决问题的能力。

教具：纸、钱币（人民币、美元）、音乐、课件

学具：学习单

教学过程：

【教学重难点】

位数不够时如何移动小数点；小数点移动在实际生活中的应用。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、课前交流

教师：同学们紧张吗？

学生

：紧张

教师：让我们一起来听首音乐舒缓下紧张的情绪······

二、音乐播放

知道是什么歌曲吗？

学生：疯狂的麦咭。

教师：今天麦咭要带大家一起去探险，在但是在去探险之前要先完成两个闯关游戏，闯关成功就开始我们的探险旅程。

三、复习

1．口算。

激发每一个人的无限潜能！

(1)小数点向左移动三位，原数就(

)。

(2)小数点向右移动两位，原数就(

)。

(3)5.24要扩大10倍，小数点向(

)移动(

)位，得(

)。

(4)把42.7写成0.427，小数点向(

)移动(

)位。

2．(1)如果把3扩大10倍、100倍、1000倍应怎样列式？各得多少？

(2)如果把5000缩小10倍，100倍，1000倍应怎样列式？各得多少？

四、探险旅程

闯关成功，麦咭带领我们一起开始探险旅程。出示自由女神、好莱坞、五角大楼图片，引导学生回答这是哪个国家的标志性建筑。----美国。到了美国有许多好吃的、好玩的，这些都需要用钱，可是在美国买东西是用人民币吗？不是，是美元。出示例3：

1．让学生观察主题图，发现信息。

用1万人民币可以换多少美元？(1元人民币可以换0.1563美元) 2．学生分组讨论。

已知1元人民币可以换0.1563美元，请同学们在学习单1上帮助解决问题。学生提出疑惑信息上只有已知条件，没有问题？教师引导学生自己大胆的提出可能出现的问题，并准备如何去解决？

3．分析与解答：

引导学生大胆的提出问题：可能需要换一百元人民币，1万元人民币，一千万······可以换多少美元？

一百元人民币就相当于1元人民币×100，所以能换的美元也就是0.1563×100；1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563×10000；一百万

······

可以根据小数点移动的规律来计算，乘100就是要把小数点向右移动两位；

乘10000就是要把小数点向右移动四位；乘一百万···

···

4．怎样列式？

0．1563×100＝

0．1563×10000＝

0．1563×······＝

激发每一个人的无限潜能！

启发学生分别说出移动的位数及得数。

学生独立完成，教师指名板演。

五、变式练习，强化运用

多媒体展示：练习题。

1kg的小麦可以磨0.85kg面粉，100kg小麦可以磨多少千克面粉？1000kg

呢？小组讨论：如何利用小数点的大小变化的规律来解决这些问题？学生讨论，并在练习纸上列出算式并计算

①学生独立完成，教师指名讲述

②集体订正。

《课堂小结】

1、这节课你有什么收获？

告诉我们

习数学要灵活，解决问题思维要转化转化。

2、别小看这个普通的小数点，它还藏着很多奥秘呢！

3、通过小数点的移位可以帮助我们解决很多生活中的实际问题，只要同学们善于动脑，勤于动手，就会有意想不到的收获，会让我们体会更多的数学乐趣！

希望大家以后把解题思维拓展得更宽，寻找到更好的简单有效的解题方法，让我们发现更多的数学乐趣！

板书：

解决问题

人民币：

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美

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0.1563=0.1563 100x

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