解决问题（例3）教学设计实例

学

科

数学

课题

解决问题

课型

新授

课时

1 1.能够结合具体情境，根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，掌握解决问题的一般方法。

2.在解决问题的过程中，能够发现解决问题所需要的信息，经历思考交流的思维教

学

过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。感受到数学知识与日常目

标

生活的联系，渗透数学知识来源于生活的思想，激发学生乐学善学的兴趣。 3.培养学生学习数学的积极性，对数学有好奇心和求知欲，培养学生认真观察、独立思考的学习习惯。让学生体验学习的愉悦。

重

点

根据乘法的意义解决实际问题

难

点

培养学生如何分析、理解数学信息，寻找解题方法。

关

键

程

序

（一）情境创设，引出问题

（二）、整理信息

，探究问题

引导学生能根据问题筛选有用的信息，正确解决问题。

教学内容

激发兴趣

复习导入

教学例3

师生活动设计

1、学前活动：

2、复习：

（1）把下列口诀补充完整

（2）看得数，说口诀

（3）口算

过渡：孩子们真棒，乘法口诀用起来是得心应手。今天我们就运用学到的这些乘法知识去解决生活中的一些实际问题。板书：解决问题

（师出示课件）今天的数学问题就在这小小的文具店中，我们一起去看看有哪些问题需要我们解决？

1.出示主题图

仔细观察，你从中发现了什么数学信息和数学问题？和同桌说一说。

2. 个别汇报

3. 那么，你们能解决这个问题吗？请看自学提示：（指名读课件）

（1）要想解决这个问题，应选择哪些数学信息？

（2）想一想：买三个文具盒就是求几个几呢？

（3）可以画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来，再和小组同学交

生活情境引入，帮助学生建立数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，同时为学生解决问题提供现实情境模型。

引导学生观察文字信息和图片信息。

教法

情境引入法 启发谈话法

自主合作探究

学法

教具

多媒体课件 时间

5分钟

设计意图

（三）、课堂练习、巩固提升

完成练习题

流。

生小组交流、汇报。

4.你们注意到了吗？在我们找到的数

学信息里，他们只用了其中一个。其他

的为什么不用呢？（指生答）

对3个8的乘法意师：也就是说，我们在解决问题时，要义进行板演说明，选择对应的数学问题的有用的数学信加深学生对题目息，并不是所有的数学信息都要用。 的理解，规范学生5.哪一组还能说说你们是怎么解决这的数学语言。反复个问题的？

理解“求三个文具生汇报 盒多少钱就是求

3个8是多少”的

乘法意义。

过渡：同学们说的太好啦！刚才我们通

过这样的三步解决了实际问题，首先我明确从理解题意们按顺序完整的找到了数学信息和数入手，检查问题和学问题，又有步骤有条理地写出了自己条件的选择，运算的解题方法，而检验更是我们解决问题方法的确定和计中重要的一步。

算结果。

6.看书质疑。生打开书78页，独立回

顾解题过程，将口答补充完整。

遵循“充分发挥学7.下面同学们先独立解决“想一想”这生的主体地位”这个问题，再和同桌交流一下你的想法，一理念，通过放手说说这道题怎样解答，也可以像这样把让学生去思考、交你的想法在纸上画一画，最后用算式表流、讨论等方法方示出来。生独立完成，指名汇报。

式，探索发现解题师：刚才我们是用文具盒的价钱乘文具策略，让学生体会盒的个数，这次又是用橡皮的价钱乘橡到解决问题的具皮的个数，你有什么发现吗？

体方法，引导学生

再次对思维过程

进行分析，巩固新

知。

8.你还能提出其他用乘法解决的问题通过学生熟悉的并解答吗？

问题情境，采取开个别汇报，注意语言训练

放的形式，利用提

问解答，加强单价

乘数量的数学解

题方法。

1、练习十九第1题。生独立完成，集

体订正。注意要进行单名数和复名数的

转化。

2、练习十九第3题。看课件，生独立

15分钟

（四）

梳理收获，反馈

板书设

计

3 1个文具盒8元，买3个文具盒一共多少钱？

8元 8元 8元 8×3=24（元）

？元 口答：一共24元钱。

完成，指名板算，集体订正。

3、练习十九第4题。生独立完成，集

体订正。

4、练习十九第5题。看课件，师生共

同分析题意，生独立完成，集体订正。

5、闯关练习、

巩固方法

（1）第一关：选一选

一套《爆笑校园》共有6本，每本8元。

林老师想买一套，需要花多少钱？（C）

A．6+8=14（元）

通过闯关的题型B．6×8=48（角）

的训练，培养学生C．8×6=48（元）

解决问题的能力，（2）第二关：找一找

不仅拓展学生的 苹果2元

西瓜8元 思维还培养学生葡萄7元 菠萝6元

的应用意识。

（1）

买6个西瓜多少钱？

（2）

买5个菠萝多少钱？

（3）第三关：算一算

商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有

20元，想买6双这样的袜子，她带的钱

够吗？.

通过对学习内容

的梳理总结，在内同学们，今天这节课你有什么收获？ 化提升的基础上

增强学生的目标

意识，积累解决问题的方法，同时发展学生的理性思维。

解决问题

16分钟

2分钟

教学

反思

本节课的教学我注重培养学生的观察、收集数学信息、提出问题并解决问题的能力，放手让学生在小组合作探究的过程中及让学生体验到成功的喜悦快乐，又培养了学生自主学习的意识。练习时设计了闯关游戏来激发学生的学习兴趣，

达到了巩固新知的目的。