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《运用混合运算解决问题》教案信钢学校罗勇学习目标: 1、会用色条图(线段图的邹形)分析数量关系，找出中间问题，并列出分步算式解决问题。 2、会找出隐藏的条件，列出综合算式。3、会利用小括号改变运算顺序。学习方法: 五环:自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸四

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2025-12-28 02:17:36

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学校：信阳市平桥区信钢学校

整理和复习优质课教案

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关键词：整理和复习优质课教案

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《运用混合运算解决问题》教案

信钢学校罗勇

学习目标: 1、会用色条图(线段图的邹形)分析数量关系，找出中间问题，并列出分步算式解决问题。

2、会找出隐藏的条件，列出综合算式。

3、会利用小括号改变运算顺序。

学习方法: 五环:自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸

四步:学、交、练、导

学习重点:掌握有括号的混合运算顺序，能正确计算。

学习难点:通过已知条件和问题找出隐含的中间问题；体会小括号的作用，列带有小括号的算式解决实际问题。

教学准备ppt 教学过程: 一、复习。

1、先说一说，再算算 (30-20)÷5= 65-8X5= 72÷(18-9) = 20+7X5= 2、师:蛋糕房的师体要考一考我们班同学解决问题的能力，敢不敢接受师傅们的考验?我们先来看师傅们的问题。

课件展示

我们一共要烤90个面包，已经烤了36个。

（1）引导学生仔细观察，从图中获得了哪些数学信息? （2）汇报收集的信息。

（3）根据这些信息，你能提出什么数学问题? （4）学生独立思考，列式解答。

二、新授。

（一）课件出示:例4 我们一共要烤90个面包，已经烤了36个，每次能烤9个，剩下的还要烤几次? 1、认真读题，理解题意。

2、你知道了哪些信息? 3、把你知道的信息和要求的问题在色条图上补充完整。

4、同桌合作把色条图补充完整

5、学生汇报，老师边讲解边把色条图补充完整。

一共90个

烤完的

剩下的

36个每次烤9个，烤几次? 6、分析数量关系。

引导学生思考:烤几次?是什么意思? (1)

是求一共90个面包要烤几次吗? (2)

是求已烤的36个面包要烤几次吗? (3)

是求剩下没烤的面包要烤几次吗? 7、解决“剩下的还要烤几次”的问题

引导思考:要求剩下的还要烤几次?解决这个问题需要哪些信息?而这些信息是已知的还是未知的? 分步算: 1、没烤的面包有多少个?列式计算： 90-36=54 (个) 2、没烤的面包，每次烤9个，还要烤几次?就是求( ) 里面有几个9，用除法计算。列式计算： 54+9=6 (次) 综合算式: (90-36) +9 =54+9 =6 (次)

根据学生回答问题情况，教师进行点评和指导。

8、检验：解答正确吗? 每次烤9个，烤6次是54个.再加上已经烤好的36个，是。

(二)试一试。

我们第一组买了9个面包，第二组买了6个，每个面包3元，第一组比第二组多花多少钱? (1)认真读题，获取信息。

(2)教师画图帮助理解题意。

每个3元

第一组: 9个

第二组: 6个

多多少元? (3)学生独立列式。

三、我会做

我家原来有25只兔子，又买来15只，共有8个笼子，

平均每个笼子放几只? 师引导: (1)是把原来的25只兔子平均放进8个笼子吗? (2)是把买来的5只兔子，平均放进8个笼子吗? (3)是把原来的和买来的总数平均放在8个笼子吗? (25+15)+8 =40+8 =5 (只) 四、总结

今天你们有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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