6 小鸟和小猫PPT专用课堂实录内容

《小鸟和小猫》(第一课时) 教学设计

董全斌 河北省张家口市桥东区红旗楼小学

邮编：075000 电话：13643337001 Email：dqb601@163.com

科学教育理论指导：

兰本达的“探讨——研究法”：

该方法反映了这样一种认识过程：通过对自然事物的观察

、描述、互相交流感受，形成解释、认识对象的模型，然后在实验中加以检验，从而找出纷繁复杂的现象之间的关系和联系，形成对自然界的有序性的理解和认识。

建构主义理论：建构主义理论的内容很丰富，但其核心只用一句话就可以概括：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构(而不是像传统教学那样，只是把知识从教师头脑中传送到学生的笔记本上)。

生命科学领域教学内容与教学方法梳理：

生命科学是自然科学中的一门基础学科，是以生命为研究对象的科学和技术的总称。它旨在培养全体学生的生命科学素养，它以观察、实验、探究作为主要的学习手段，使学生在获得生命科学的基础知识、基本技能及相关方法的同时，接受科学精神、科学态度和价值观的教育

学情分析：

非生命的物体之间存在着相互作用与平衡，同样，生物之间也存在着相互作用，对于五年级的小学生来说，不管是通过生活中的耳闻目睹，还是在科学课上的种茄子、养小鸡等亲历的探究活动，对于生命的延续已有过或多或少的认识。在学生已有认识和经验的基础上。通过形式多样的探究活动，进一步感悟生命过程的复杂多样，了解生殖是生命的共同特征。关注与生殖有关的生物技术问题，通过观察，了解动物生殖方式、生殖行为，既是本课的重点，又是难点。

教学目标：

科学探究：通过比较、分析的方法，探究不同种类动物的生殖方式的不同点。

科学知识：知道什么是生殖，了解不同种类动物的生殖方式。

情感态度价值观：进行保护生命的教育，特别是要保护弱小动物，体验生命的珍贵，渗透

动物进化的理念。

教学重点和难点：

指导学生通过对大量具体动物生殖方式、生殖行为的观察、比较和分类等探究活动，进一步明确生殖是生命的共同特征。

教学准备：

教师：多媒体课件(相关动物产生下一代视频和图片)；

学生：课前搜集不同动物的图片和生殖资料

教学过程设计

教学过程及步骤

一、创设情境

进行分类

1、谈话：同学们，你都认识哪些类动物？

2、学生汇报，教师板书：鱼类、两栖类、爬行类、

昆虫类、鸟类、哺乳类

3、学生展示收集的动物图片，并分类展示。

二、提出问题

进行探究

1、提出问题：这些类动物是怎样产生下一代的呢？

2、学生汇报。

设计说明

唤醒学生对所认识动物的记忆，并对动物进行分类；明确各类动物的特征。

3、小组探究认识：学生观察探究报告，教师分类展示视频，学生填学生观看视频资写探究报告。

4、小组汇报探究报告。

5、分析探究报告

料，并结合自己已有经验，认识动物的生殖方式。

(1) 表中四种代表动物的产卵环境、卵的数量有哪些变化？这些

用比较、分析的方变化有规律吗？

法认识动物生殖方(2) 表中每种动物一次产卵的数量有什么差异？所产的卵都能成

式的异同。

活吗？为什么？

(3) 鸟和猫在产生下一代的过程中有哪些相同和不同？与大多数

哺乳动物相比，表中四种动物产生下一代的方式各有什么特

点？

6、教师小结动物有性生殖方式。

7、视频展示无性生殖方式(草履虫等)。

8、教师总结动物的生殖方式。

教学评价设计：

概括认识有性生殖和无性生殖。

1、对学生所搜集的图片和资料情况进行评价。(在课本目录相应课文前打红花) 2、对学生所填写的观察记录表进行评价。(在记录单上打小红花) 3、对所掌握的生殖方式进行评价。(在课文题目前打小红花) 设计特色简述：

1、本课教学设计从整体上抓住本课的教学重点，对教材进行了重新整合。

2、将视频和图片制作能课件，让学生能直观地看到各类典型动物生殖的全过程。

板书设计：

6 小鸟和小猫

新生命的诞生

无性生殖

生殖的方式

有性生殖

出芽生殖：水螅

分裂生殖：草履虫

孢子生殖：疟原虫

卵生：鱼、蛙、龟、鸟

胎生：猫、牛、海豚、鲸、人

卵胎生：锥齿鲨、星鲨、蝮蛇、胎生蜥

学生记录单：

动物的生殖探究报告

⑴四种动物的产卵环境是由(

)到(

)。

代表动物

金鱼

青蛙

海龟

父母是否

共同参与

将卵产在

哪

里

卵的数量

卵外有无

硬壳保护

父母是否

帮助孵化

成活情况

朱鹮

⑵四种动物一次产卵的数量是由(

)到(

)。

⑶每种动物所产的卵都能成活吗？为什么？

⑷与大多数哺乳动物相比，表中四种动物产生下一代的方式各有什么特点？