种子发芽实验（二）教学设计内容推荐

1.种子发芽实验（一）

【教学目标】

科学概念：种子发芽需要一定的条件。

过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。

情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣

【养成教育训练点】

培养孩子养成动手实验的习惯。

【教学重点】

学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。

【教学难点】

能根据要求设计出自己的实验计划。

【教学准备】

绿豆种子若干，实验记录表（参考书4面）。

【教学过程】

一、讨论种子发芽的条件：

1.谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？

2.学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）

3.进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。）

4.大家的意见不一样，该怎么办？

看来我们必须通过实验来判别了。

二、设计种子发芽实验：

1.该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）

2.为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。

3.学生自由选择研究内容，及时进行统计。（水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。）

4.以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。

（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？

（2）你们预测结果会是怎样的？

（3）你们的研究中，改变了什么条件？

（4）哪些条件是没有改变的？

（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？

（6）在实验研究过程中还应该注意什么？

5.分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，

鼓励选择相同条件的同学互相交流。

三、阅读书4面种子发芽实验内容：

1.进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。

2.教师提供表格，共同讨论如何进行记录。

四、布置实践作业和下节课内容提示：

1.鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。

2.下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加星评价。

3.有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。

板书设计

1.种子发芽实验（一）

种子发芽需要：水

阳光

空气

土壤

养分

...... 教学后记：

五年级的科学学习从研究影响种子发芽的因素开始，对影响种子发芽

因素的猜测，学生能说出很多，而且都能说出自己的想法和道理。其中大部分同学在实验前认为，绿豆种子发芽必须要有阳光和土壤，其实种子发芽阶段对阳光和土壤的需求不是必须的，于是我没有马上反对他们的观点，而是引导这些同学做实验来检验自己的观点。对比实验只改变一个条件，别的条件不变，学生都能很好理解，但是如何改变这个条件却遇到了困难。如在研究阳光的因素时，有的学生说一个放在阳光能照到的地方，一个放在阴暗的地方，一直背光的地方；有的学生说一个在阳光下，一个用黑色的盒子罩住。这时就有别的学生提出了疑惑，“用黑色盒子罩住，那不是空气也少了？”这个时候学生之间就开始了争论。当然了这个争论是很好，说明学生在听取别人的方法时有自己的意见并大胆的提出，科学正是需要学生这种大胆质疑的精神。