C名师教学设计2

基于课程标准的教学设计

郑州中学第二附属小学

于天瀛

Unit 4 What can you do？教学设计

( C. Story time ) 一、教学目标

（一）认知目标

能够理解，读懂小故事，并会复述故事梗概，抓住故事中的关键词，词组，句型:hungry、silly、clever、sing、dance、do things for you、throw...into、swim away、What can you do? I can... 并能够表述自己会做某事。

（二）能力目标

提高学生英语口语，发展他们的英语交际能力。

（三）情感目标 教遇到困难要敢于面对，机智解决。

二、教学重点、难点

（一）重点

掌握四会关键词，词组，句型:hungry、silly、clever、sing、dance、do things for you、throw...into、swim away、What can you do? I can... 突破方法：反复朗读，培养语感，从而突破重点。 （二）难点

throw...into发音以及用法。

突破方法：反复朗读，在熟读的基础上：尝试替换练习，从而突破难点。

三、教法与学法 引导法，点拨法，小组合作法。

四、教学准备

教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。蛇与老鼠的头饰。

五、教学环节

Step 1．Warm-up activities （课前）

(1)

Do it! (学生按教师的指令做动作) T：Boys and girls！before the class，Let’ do some actions.Are you ready？

Ss：Yes！

T：I say I can，you say sing. Ss：I can sing. T：I say I can，you say dance. (教师辅以手势) Ss：I can dance. Step 2．Greeting T：Wonderful！OK!Let’s begin our class.How are you today? Ss：I’m fine,thank you! And you? T：I’m fine,too.OK! Sit down,please. Step 3．Lead in T：Do you like stories?（出示伊索寓言的封面图）

Ss：Yes. T：OK! Do you know this story book? Ss：Yes. T：It’s《Aesop’s Fables》.There are many classical fables in this book.Like the wolf and the lamb.The farmer and the snake.（出示两则小故事图片，从而引出本节课的故事，蛇与老鼠。）

Step4.Presentation 1.T：（出示蛇和老鼠在湖边相遇的情境图，引出第一个故事情节）One day, they meet near the lake. What will happen? Look! They are coming!OK! Boys and girls.Look at the picture.What can you see? S1:A snake. T：Yes.A snake is coming.(贴板书) S2:A rat. T：Yes.A rat is here.(贴板书)

S3:Some flowers.Some grass. T：Yeah. S4：A lake.（学生根据自己从图中看到的来说，进而引出lake）

T：Yes.Very good.A lake is near here，near them.(贴板书)The rat is walking.The snake sees the rat and says.（播放录音）I’m hungry. Are you hungry？

S5：No！

S6：Yes！

T：But the snake is hungry.(贴板书)Wow！Here comes some tasty food.Tasty，beauty，city —— tasty，tasty means delicious Yummy.（做出好吃的动作，学生练习两遍）

T：Who is the tasty food？（引出rat）

The snake is hungry.What will it do？（让学生按逻辑一步一步走）学生会说Eat. T：Now I can rat.Eat what?(学生回答rat，之后跟读) 2.T：（出示蛇抓住老鼠的图片，引出第二个故事情节）

The snake wants to eat the rat，what will it do？The snake catches the rat.（此处教师走下讲台把自己当做蛇快速抓住一个学生的脖子）What’s on he rat’s head？（引导学生仔细观察图片“故事主人公”的内心感受）

S7：Sweat.(进而让学生明白老鼠当时是很害怕的) T：The rat says：“I can do things for you.”（教师引导学生说出老鼠有可能帮蛇做哪些事情比如：I can wash your clothes，I can clean your room，I can make your bed.Don’t eat me.）用正确的语音语调跟读对话，

3.（出示第三个故事情节，从而引出老鼠是怎样智慧战胜蛇的）

T:The rat can do things for the snake，what can the rat do？（引起学生思考，发挥学生的想象力。）The rat says：“I can thing.”（此处插入一段《see you，see me》的音乐。）教师就唱歌这一话题再问：“Who can sing？”找几个同学现场唱几首英文歌曲。

4.（出示第四个故事情节，进而引出老鼠下一步怎么做）

T:The rat can sing for the rat.Does the snake let it go？

Ss：No！

（教师边说边做出跳舞的动作。）T：I can dance. 讲了四幅图，让学生进行一个Retell.(One day, the snake meets The rat near the lake...) 5.（出示蛇第五个故事情节，从而引出故事下一步将怎样发展）T：The snake sees a lake near them and says：“There is a lake near here，can you swim？”让学生做出游泳的动作。The rat says：“No，I can’t. Don’t throw me into the lake.”（教师拿起rat的图片扔到lake的图片里，来解释throw.）

6.（出示蛇第六个故事情节，从而给出故事结局）

The rat says：“Haha Silly snake！Now I can swim away.”

故事讲完

T：What can you get from the story？

Ss：The snake is silly，the rat is clever. Step5.Reading （播放动画，让学生用正确的语音语调跟读录音）

读完问学生：“How does the snake feel？”“Why the snake is angry？”（引起学生思考）会有这样那样的答案“The rat cheated.”“The rat is a good swimmer.”... Step6.Let’s act （让学生戴上蛇和老鼠的头饰进行小组合作表演小故事）

Step7.Retell （找两个学生复述小故事）

Step7.Homework Make a chant according to the story.Like this：“I am a rat I’m clever and young，I can dance and sing a song...”

教师问：Can you chant？Ready？

板书设计：

六、教学反思

这节课主要进行故事教学。故事教学离不开情景，语言交际离不开情景，学生只有参与真实情景中的交际活动，才能真正掌握语言。教师运用实物和动作把学生带到真实的语言环境中，不仅让课堂充满趣味性，更让学生乐于学习，积极融入课堂。

在新知识的巩固阶段，教师立足于教学内容，创设了一些游戏来巩固新知识。采用表演、复述的形式来进行任务型的教学，不但让学生了解做事要有计划性，而且还激发了学生的竞争意识。这样做既活跃了课堂气氛，又提高了课堂效率，达到了良好的教学效果。