Story time教学实录与评析

少而精的“3个”核心问题 通而透的“5分钟”教师点拨 实而活的“10分钟”当堂练习

基于“导学案”的“3510魅力课堂”教学设计

学

科

课

题

英语

年级

六

设计人

总课时

任

婷

4 课型

New Unit1 The king’s new clothes

第

1 课时

教

学

目

标

⒈能听懂、会读、会说单词king, clothes, was, were, magic, clever, foolish, walk through, people, shout, beautiful, wear, point at, laugh；能听懂、会读、会说句型:Clever people can see the clothes. Foolish people can’t see them. The

king isn’t wearing any clothes. ⒉能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

⒊让学生体验故事表演的快乐，明白为人要诚实，待人要真诚。

教学重点难点

少而精的“3个”核心问题

通而透的“5分钟”教师点拨

教学重点：能正确地理解并朗读故事内容，并初步表演故事。

教学难点：能初步了解一般过去时态，能在板书与图片的帮助下尝试复述故事。

⒈规则动词的过去式

⒉

is, am→was ⒊

are→were 一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态；am、is在一般过去时中变为was；are在一般过去时中变为were；介绍规则动词过去式的构成。

实而活的“10分钟”见导学案01

当堂练习

配套课件以及教学准备

PPT、光盘

板

书

设

计

教

后

心

得

精准的分析、精当的预设、精确的准备，必定铸就自主而精彩、务实而高效的课堂

少而精的“3个”核心问题 通而透的“5分钟”教师点拨 实而活的“10分钟”当堂练习

Step 1 Lead-in.

T: Hello. I’m wearing new clothes.(板书new clothes) 呈现国王的图片,引入标题The king’s new clothes(板书The king’s new clothes)

Step 2 Presentation 1.

Story time (1) T: There is a king. He likes new clothes. (出示句子) But the story happened long long ago. So we say: Long long ago, there was a king. He liked new clothes. （板书Long long ago、

was）

(学生一个接一个读上面句子)

(2) T: Let’s look at the pictures. (出示四幅图) What characters do you know?

The king The two men The boy (3)Watch cartoon. (通过卡通来整体感知故事，然后分段学习。) 通过一二两段的教师引导，能够让学生自主学习三四段的内容。

通过问题：Who liked new clothes?(板书like-liked) What could the

Free talk

学生一个接一个读上面句子

Watch cartoon

自主学习三四段的内容

Act story time

Homework

家庭作业

men

make?(magic clothes) According to the two

men, who can see the magic clothes? Who

can’t see the magic clothes?

三四两段由学生提问，不会用英语表达

的可以说中文。

⑷Let’s read.

⑸Happy reading.

⑹Let’s act.

结合Fun time

Say and act ⑺Let’s think.

Homework

家庭作业

1. 跟录音朗读Story time，试着背诵或表演。

2. 抄写新词汇与句子。

3. 根据关键词尝试复述课文，并写下来。

4. 预习Grammar time。

预习Grammar time

精准的分析、精当的预设、精确的准备，必定铸就自主而精彩、务实而高效的课堂