做一个钟摆课堂实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

做一个钟摆教学设计教学目标：1. 摆的摆动快慢与摆长有关；2. 同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短摆动越快。教学重点：在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。教学难点：调制出每分钟摆动60次的钟摆。教学准备教师准备：秒表、铁架台、宽1厘米长20厘米和30厘米的木条、金属片（可固定在木条上，且能灵活

资料类型：教学教案文档

所属课文：做一个钟摆

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2018-05-03 10:30:00

来源学校

学校：敦煌市东街小学

做一个钟摆课堂实录及点评

未知

2018-05-03 10:30:00

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关键词：做一个钟摆课堂实录及点评

正文

做一个钟摆教学设计

教学目标：1. 摆的摆动快慢与摆长有关；

2. 同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短摆动越快。

教学重点：在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。

教学难点：调制出每分钟摆动60次的钟摆。

教学准备

教师准备：秒表、铁架台、宽1厘米长20厘米和30厘米的木条、金属片（可固定在木条上，且能灵活的移动）。

教学过程

一：复习铺垫

教师介绍摆的组成。

结合课件让学生思考回答:摆的快慢和什么有关系。

二、探究新知

探究一：教师出示长度分别为20厘米、30厘米、粗细相同的木条，分别系着长度相同的摆绳，学生预测哪个摆摆动的快。

教师演示学生回答。

明确：由此可见，摆长不等同于绳长。

探究二：加金属圆片前后摆的快慢变化

教师出示金属圆片，问：假如把它固定到30厘米长的木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？采用什么方法验证? 教师指导进行实验。出示实验要求，让学生按实验要求的分组进行实验。

学生汇报实验结果。

教师出示图例解释，加金属圆片，摆的重心变了，摆长变化了，所以摆的快慢不同。

3. 探究三：移动金属圆片对摆的快慢的影响

师问：金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的快慢有影响吗？你准备怎样设计这个实验？讨论：

摆锤位置的研究：

一、研究的问题：金属圆片在木条上固定的位置不同,对摆动的快慢有影响吗? 二、我们的假设：

位置不同，对摆的快慢（

）影响。

三、实验验证：

保持不变的量（

）。

需要改变的量（

）。

小组合作探究：分别把金属片挂在10厘米处、20厘米处、30厘米处，测15秒内摆动的次数，各测三次。填表

第一次

第二次

第三次

10厘米处

20厘米处

30厘米处

学生开始实验，并做好实验记录，教师巡视指导。

讨论：从刚才的实验记录的数据中，你发现了什么？

明确：金属圆片固定的位置离支点越近摆的速度越快。

三、拓展延伸

1. 教师提出要求：利用刚才的材料，我们能做一个每分钟正好摆动60次的钟摆吗？

2. 小组尝试调整制作。

板书设计：

7.做一个钟摆

重心

摆长，

摆的摆动快慢与摆长有关，长则慢，短则快。

关于本教案的常见问题

Q：做一个钟摆课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《做一个钟摆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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