1 地球的形状教案及板书设计

《地球的形状》教案

教学目标：

知识与技能目标：1知道地球的形状和大小。

2知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。

过程与方法：

1了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。

2会查阅书刊及其他信息源，提出一些关于地球形状的一些问题。

3能尝试用不同的方式分析和解读现象，大胆想象，积极思考。

情感态度价值观：

1体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性。

2不迷信权威。

3认识科学是不断发展的。

教学准备：

教师搜集一些人们不断认识地球的资料，

制作图文并茂的课件，

融几千年的历史进程于一瞬。

由教师准备一些直观教具：地球仪、黑板。

学生收集有关人类探究地球的历史资料。

教学过程：

一、谈话引疑，导入新课

1谈话：提问：

“人类是怎样认识地球的形状的呢？”激发学生的兴趣。

2学生讨论，交流。

二、探讨人类认识地球的过程

1介绍古代人类认识地球形状的过程。

①谈话：

古时候的人们对我们周围的世界还不了解，但是他们也在不断地观察，不断地研究学习，所以人们慢慢地掌握了很多的本领，比如学会用火，炼铁等等。在这个过程中，

很多人肯定也在想我们脚下的这片大地到底有多大呢、

它是什么样的呢。

你们知道他们对地

球形状最初的解释是什么吗？

②学生讨论，展示自己搜集的资料。

③谈话：神话故事其实也反映了古时候的人对大自然的一种认识，因为条件限制，

他们不可能弄清楚地球的真实面貌，那时人类对地球的认识是一种没有依据的“猜想”

，是对地球。

⑤教师又补充说明东汉张衡对地球形状的猜测。

⑥提问：

既然古希腊学者亚里士多德、

我国古代的张衡都在很早以前就认为地球是球形

的，

人们为什么不相信呢？学生讨论交流。

说明人们对地球的认识越来越接近科学，

不断用

来修正猜想和探究。

2 、介绍当人们看到船身逐渐消失在海平面下的事实以后，对地球形状又有了新的认识

和猜想。

①提问：

为什么总是先看到船的桅杆顶部，

再逐渐看到船的上半部，

最后才能看到船的

全部？

②学生讨论交流。

③利用地球仪和染色的粉笔头演示，模拟海边帆船归来的情景并讲解其中的科学道理，

④理解地球可能是圆的猜测产生的基础，

小结：

麦哲伦的环球航行实际上就是一次科学实验，他在证明地球是不是真的是圆的，

这次实验的成功证明了地球是圆的，

在事实面前人们信服了，开始逐渐接受这个观点。

3随着科学技术的发展，现代宇航员在空中亲眼看到地球是什么样子了。

①介绍前苏联，美国和中国的航天事业。（课件出示宇航员拍摄的地球照片）

，

现在人们已经可以进入太空，从宇宙中观察地球，再次证明“地球是圆球形的”观点确实是对的。

②提问：麦哲伦环球航行的船队为什么要一直向西航行？麦哲伦环球航行的成功证明了

什么？

③学生讨论交流。

④谈话：不过，人们对地球的认识也并没有停留在原地不动，科学家还在不停地研究，

使我们的认识越来越深刻。

⑤课件介绍地球的形状资料。

（赤道略鼓，两极略扁的不规则球形）

三、认识地球有多大

1谈话：大家都知道地球是很大的，你知道地球有多大吗？

2、学生回答，猜测。

3看教材资料，了解地球的有关数据。

四：练习

五：作业。