2 地球的表面教案和课堂实录

《 地球的表面 》

平顺县阳光小学 郭志明

<第 1课时教学过程设计>

教师行为

（一）目标引领 文本对话

一、导入新课

1、师生归纳各种地形的特点。

2、教师边播放各种地形的图片，边讲述：地球表面的地形是非常复杂的，也正是这些复杂的地形交错在一起才造就了大自然中许多秀美的风光，下面是老师查找的一些

学生学习活动

设计意图

以学生的展示活动来导入新课，提高学生的积极性。

1、学生汇报课前查找的祖国秀丽山河的资料。

风景图片，我们大家一起来欣赏。

（二）情境深入 探究发展

二、制作地表模型。

1、分组做地表模型。 小组合作，共同完成。

1、谈话：看了这么多秀美的景色，要求：小组之间协调分工，由老师和大家感觉一样，觉得真是太美了，于是，亲自动手做了一个有山有水的地表模型，大家觉得老师做得怎么样？你们想不想也来做一个？

2、（展示教师作品）讲述：组内同学商量一下，你们准备做一个什么样的地表模型？想用什么材料来制作？

3、讲述：刚才，我们各组按各自每组的材料员统一拿材料，用多少，拿多少，多的马上送回，允许到别的小组去取经。学生分组制作活动。

2、学生离座参观各组作品。学生：自主

合作

探究

展示

教师：引领

点拔

指导

帮助

的想法做了一个地表模型，做得怎样呢？下面大家相互参观一下。

三、绘制地形图 学生谈参观感受。

1、谈话：地表模型虽然直观形象，3、学生分组绘制地形图。小但有时使用起来并不方便，它最适合放在固定的位置上，为了使用方便，我们可以怎么做？（绘制地形图）那么这个地形图该如何画呢？ 2、教师引导学生观察地表模型，发现从不同角度观察的优点和不足。 3、讲解绘制地形图的要求：将玻璃板盖在托盘上，再将胶片放在玻璃板上，按下面的地形便可画出地表的整体轮廓来。那么，不同的地形你们都想怎么来表示？具体都用什么方法表示，你们小组自己来定，不过要在下面加上说明。 4、教师出示中国地形图与学生绘制的地形图进行对比，并讲解：我们制作的过程与标准地形图的制作有相似的地方，也有很多不同的地方，地形图的制作是很复杂的，要求更是科学、严谨，如果大家有兴趣知道的话，老师给大家提供几个网址，大家有时间上网看看。

组展示汇报。

学生：自主

合作

探究

展示

教师：引领

点拔

指导

帮助

（三）合作展示 师生评价

四、总体认识地球表面地形

利用地形地球仪和世界地形图，让学生对地球表面地形有更深刻的认识。

1、谈话：我们刚才画的就是地图，

当然要按照地面的地面的大小来画，但是没有这么大的纸，就算有也是不可能这样做的。测绘人员观测了地形以后按照比例缩小才能制成地图或地球仪。

2、出示地形地球仪和世界地形图。观察交流：你对地形地球仪和世界地形图的观察，你读懂了什么？还有什么疑问？

让学生从整体上认识地球表面的水陆分布。并引导学生解释“三山六水一分田”的说法，使学生能够概括性地记住地球地貌的总体状况。加深对地图的认识，体会地图用途。

3、说明描绘地貌的手段在发展。

教材展示了两幅不同科技水平的图片，一幅是从飞机上拍摄的航拍图，还有一幅卫星相片，表面随着科技水平的进步，人类认识地球的方式方法也在不断前进，而且是向着高精度，精细化前进。

（四）巩固达标 当堂训练

学生：自主

合作

探究

展示

教师：引领

点拔

指导

帮助

活动一：将公园的实景图画成地图，注意找准“北”的方向。 活动二：说说什么地方要用到地图，体会地图的用途。 活动三：利用地图找“宝”，学会用地图。

学生：自主

合作

探究

展示

教师：引领

点拔

指导

帮助