C教案和学案内容

Unit 4 Where is my car?

Story time教学设计

【教材分析】

第四单元以“Where is my car?”这一话题为纲，主要学习了句型：Where is…?

It is in/on/under/behind…

为功能句型展开的的教学活动。学习了介词in,on,under的用法。本课时为本单元的C部分Story Time，本部分的教学功能为通过活泼、幽默、风趣的小故事，使学生在A、B两部分学习的基础上，为学习能力较强的学生提供语言拓展内容，已达到分层次教学的目的。将本节课的定位为故事阅读课。

【学生分析】

三年级的孩子刚刚开始学习英语，没有太多的语言积累，但是本单元的话题是学生比较熟悉和感兴趣的，且接近学生的生活，学生喜爱并且善于模仿、表演，但是他们有意注意的时间较短，经历容易分散。所以在教学过程中老师应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种游戏、活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效学习，保持他们学习的欲望和兴趣，让他们在玩中体验、玩中创造，同时在教学中注意潜移默化地渗透阅读课的教学策略和学习方法，培养他们热爱生活、乐于合作的情感教育。

【教学目标】

(一)知识目标：

1. 能够全面掌握本课时主要单词：in,on ,under,behind并能达到听、说、认读。能理解单词hide and seek的含义。

2.能听懂、会说句型Let’s play hide and seek. (二)能力目标：

1.能在图片和情境的帮助下理解故事，并能用正确的语音语调朗读故事；

2. 根据故事的情景进行角色表演；

3. 能在语境中初步运用主句型来交流信息。

（三）情感态度、文化意义、学习策略

1．培养学生热爱生活、快乐生活、善于合作的意识。

2.能够建立单词音、义、行之间的联系，整体学习单词。

【教学重点】

1. 理解故事的意义，并能用正确的语音语调朗读故事；

2. 能灵活运用主句型来交流信息。

【教学难点】

1.培养学生利用音标直拼单词的能力。

2.在语篇中运用单词，并能表演故事。

【教学策略】

1．

Communication Teaching Approach 情景教学，根据课文情景，可视化教学使课堂的环节设置跟自然生动环环相扣，也激发学生兴趣，充分调动学生的积极性和创造性。

2．

Task Based Language Teaching Approach任务性教学是新课改中提倡的重要教学理念之一，本课我采用情景教学与任务型教学相结合的方法和模式，在情境中设置了一环扣一环的任务和游戏，在不知不觉中学生识记了语言，在环境中学生的运用了语言。

【教学评价】

采取多种形式的过程性评价。

【教学过程】

Teaching Procedures Teacher’s

Activities

Students’ Activities

Teaching Purposs 1. 在互动中拉近学生和老师的距离。

2.复习之前语言知识点。

3.通过手势加强学生对方位介词的理解与记忆。

4.观看动画片粉红猪小妹，将学生带入到英语学习的氛围中来，给他们在课前就创造一个轻松愉快的学习氛围。让学生在观看动画的过程中，感受Hide and seek的意思。

Warm-up &lead in

1.Greetings. 2.Free talk. What’s this? Where is it? 3.let’s do

In/on/under/behind 4. Watch the cartoon Ask the question 1.Greetings. 2..Free talk. It’s...it’s...in/on/under/behind. 3.Do it with the teacher

In/on/under/behind 4.Watch the cartoon Answer the question Pre-reading

1.Lead to“hide and seek”

2.Teach “hide and seek”

1.Guess the meaning of “hide and seek”

2.Learn “hide and seek”

1.

运用生动有趣的动画片，吸引学生的注意力和兴趣，让学生根据内容，猜词测意。

2.

教授自然拼读法，让学生感受自然拼读法的魅力。培养学生见词能读，听音能写的能力。

While-reading 1.

Listen and answer

Q1:Who is hiding? Q2:Who is seeking?

2.Watch and answer Where is Zip? 3.Preparation What does Zip say? 4.Hide What does Zoom say when Zip is hiding?

5.Seek Where does Zoom seek?

What does he say? 1.Listen to the story and find out the right answer.

Zip. Zoom. 2.Watch the vedio and answer the question. She is behind Zoom. 3.Let’s play hide and seek. 4.Are you ready?

5.read the story and try to find out the answer. Table, bed, toy box. 1.通过听，训练学生的整体阅读能力，理解文章大意。

2.由听到看，从整体阅读到精读过度，培养学生带着问题阅读文章的能力。

3.让学生先闭口听，再开口说,注重听力的输入，让学生学会交际。

4.交际必须有一定的语境，有说话人的心情和感情在里面，让学生通过模仿地道的语音语调，提高口语水平。

5.和zoom一起找zip，通过真实的语境来学习方位介词的运用。

Post-reading

Homework

6.Let’s read Please pay attention to the pronunciation and intonation. 7.Let’s play

★Tell this story to your friends. ★★Play this game with your friends.

★★★Choose a story that you like and make a small English book.

6.read the story

7.perform

the story in pairs

6.对学生阅读方法和学习策略进行指导。

7.通过表演的方式来强化学生对故事的理解，提高学生学习英语的兴趣。

Write down homework

the 巩固基础知识，培养创新能力。

Blackboard Design

Unit 4 Where is my car?

Where is...?

in

hide and seek

on under behind