7 狐假虎威主要内容及教案内容

7、狐假虎威

教学要求:

1 正确、流利地朗读课文,背诵课文。理解课文内容,懂得成语“狐假虎威”的寓意。

2 认读文中课后生字及由生字组成的新词,掌握多音字“闷”。

3 指导书写生字。

教学重点:认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。

教学难点:理解“狐假虎威”的意思是难点。

第二课时

一、课时目标:

继续学习课文

二、教具准备:

课件图片

三、教学过程

一、复习导入,激发兴趣。

1、今天这节课,我们继续学习成语故事《狐假虎威》

2、练读生字词

(屏显生词:威风胆子吓跑寻找爪子借着

神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望)(指名读出感情) 3、上节课我们知道了“狐假虎威”是狐狸假借老虎的威风的意思,课文中有一句话也概括了这个意思,是哪一句?

(屏显:狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。)

齐读这句话。

4、狐狸为什么要借助老虎的威风呢?让我们一起进入课文。

二、精读课文,逐步体会

(一)学习第一自然段

1、朗读第一小节

2、瞧,这是一只正在寻找食物的老虎,狐狸怎样经过老虎的身边?(屏显:窜)

什么是“窜”?一生表演(师演老虎)。

3、狐狸为什么要逃跑呢?老虎厉害吗?从课文中的哪个词能看出?(屏显:扑)

老虎动作快而迅猛,狐狸紧张害怕,所以吓得逃跑。

读出狐狸的感受。

(二)学习第二——六自然段。

1、狐狸很害怕,它可不想成为老虎的美餐,于是眼珠骨碌一转,主意来了。说一说,这时狐狸在想什么?(老虎要吃我,我该怎么办呢?怎么样才能骗过这只老虎呢?)

可见,这眼珠骨碌一转真没什么好事。

2、就在眼珠子骨碌一转的时间里,狡猾的狐狸真的想出来一个主意,于是它

(点击变红:扯着嗓子)“扯”是什么意思?(老师做“扯”的动作,引导学生回答)

3、狐狸为什么要扯着嗓子?——故意装作很凶的样子,想告诉

老虎,我不怕你。

4、谁来扯着嗓子读一读狐狸的话。

5、师生共读。

6、狐狸这么一问,真的把老虎给问住了,老虎是什么反应?

(屏显:老虎一愣。)

7、做做“一愣”这个表情,老虎在想什么?

8、带着表情读一读。

9、见到老虎被自己说愣了,狡猾的狐狸紧接着又说——

(屏显:老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令!)指名读

10、狐狸说它是谁派来的?(老天爷)是让老虎也害怕的老天爷呀!狐狸真狡猾!

11、(老师与一生配合朗读)老师现在就是那只老虎,我已经把你逮住了,如果你的朗读不能让我相信你真是老天爷派来的,我就会吃掉你!

12、老虎听了狐狸的这句话,被蒙住了,于是就松开了爪子。

13、但是它离开狐狸的身边了吗?它虽然松开了爪子,但依然站在狐狸的身边,危险没有解除,怀疑没有消失,这就是——半信半疑。

14、为了让老虎深信不疑,狡猾的狐狸又摇摇尾巴说了第三句话, (屏显:我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风!) 15、狐狸为什么要“摇摇尾巴”,它心里怎么想的呢?

就这样,它们走入森林的深处,会发生什么呢?自读课文7——8

自然段,找出描写狐狸神态的词语,用“——”标出,描写老虎神态的词语用“”标出。

生自读

16、狐狸是什么样子的?为什么要这样做呢?

学学狐狸的样子做做动作,加上动作读一读。

(相机板书:神气活现摇头摆尾)

17、老虎呢?

它在张望些什么?老虎还有些怀疑,所以它在观察动物们的反应。

(相机板书:半信半疑东张西望)

18、可是老虎只顾着观察百兽的反应,却没有发现他与狐狸谁走在前,谁走在后,你发现了吗?

从哪里看出来的?(点击变红:跟)

狐狸为什么要走在老虎的前面呢?真是狡猾呀!

19、再读第7小节,加上表情。

(1)、百兽们看见大摇大摆的狐狸,有什么感觉?

(屏显:纳闷)纳闷什么?

(2)、可是再往狐狸身后一看:呀!一只大老虎!大大小小的老虎吓得——撒腿就跑。

跑得真快!真害怕呀!

(3)、百兽们怕谁?

(4)、如果你是狐狸,你看到小动物们逃走了,你会怎么想?

如果你是老虎,你看到小动物们逃走了,你会怎么想?

(四)学习第9自然段,点题,再次理解狐假虎威的含义。

1、老虎错误地认为狐狸真是老天爷派来管百兽的,小动物们都怕狐狸,可小朋友们都明白,原来——狐狸是接着老虎的威风把百兽吓跑的。

2、这就是“狐假虎威”,后来,人们就把借着他人的威风吓唬别人的这种行为叫做——狐假虎威。

三、齐读全文,复述全文。

1、同学们,故事学完了,你能试着把这个故事讲给大家听一听吗?

2、作业:将“狐假虎威”的故事演一演。

板书设计:

7 狐假虎威

狐狸

窜神气活现摇头摆尾

逮

老虎

扑半信半疑东张西望