3 雨下得有多大教学设计第一课时

一、课题：

3 雨下得有多大

二、课程标准：

1、知道利用根据观测比利用感官更准确有效。

2、能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物。

3、能用简单测量工具对物体进行定量观察、采集数据，并做简单记录。

4、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。

5、知道可以用降水量、湿度来描述和测量天气。

6、知道基本气象观测器材的作用。

7、体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。

8、了解一天中气温变化的规律。

9、能参与中长期的科学探究活动。

10、认识到科学技术是不断发展的。

11、关注与科学有关的问题。

三、教学目的：

过程与方法

1、能用身边材料制作头发湿度计，并测量空气的湿度。

2、尝试根据空气的湿度推测会不会下雨。

3、能用废旧塑料瓶自这制雨量器，并尝试测量降水量。

知识与技能

1、知道下雨前空气湿度会增加。

2、知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少。

3、知道计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。

情感、态度和价值观

1、懂得制作简易器材也可以进行科学观测。

四、学习成果：预计学生能够：

●能用身边材料制作头发湿度计，并测量空气的湿度。

●尝试根据空气的湿度推测会不会下雨。

●能用废旧塑料瓶自这制雨量器，并尝试测量降水量。

●知道下雨前空气湿度会增加。

●知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少。

●知道计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。

●懂得制作简易器材也可以进行科学观测。

学习成果评价

概念发展

层次1:

不能用身边材料制作头发湿度计，不能用废旧塑料瓶自这制雨量器。

层次2:

能用身边材料制作头发湿度计，并测量空气的湿度，能用废旧塑料瓶自这制雨量器，并尝试测量降水量。

层次3:

能用身边材料制作头发湿度计，并测量空气的湿度，尝试根据空气的湿度推测会不会下雨，能用废旧塑料瓶自这制雨量器，并尝试测量降水量。

1

探究能力：

层次1:

不知道下雨前空气湿度会增加，不知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少。

层次2:

知道下雨前空气湿度会增加，知道用测量的方法可以明确空气的

湿度和降水的多少。

层次3：知道下雨前空气湿度会增加，知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少，知道计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。

六、教学准备：

1．钉子、大头针、木板、长头发、硬纸板、纽扣、线轴、小锤、胶水各一；两粒小珠；彩笔。

2．塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺。

3．大小、形状不同的雨量器若干。

七、教学步骤

教学步骤

互动性质

学生\老师互动的目的

二次备课

集中话题

1、课前先板书“雨”提问：谁知道引起学生对我们今天探究内容和什么有关？

雨的兴趣，同

2、小朋友们你们能用“雨”字组成时和语文学一个词或组成一个成语说说你们知道的“雨”吗？（结合板书：大雨

中科结合，发挥雨

小雨）

学科综合性。

探索和

调查

1．（展示头发湿度计的成品）讲述：这是头发湿度计，是用来测量空气湿度的，你们想不想也做一个啊？

2．教师说明制作头发方法。

3．学生按要求制作头发湿度计并用来测量练习，教师巡视指导。

4．小结制作情况。

5．怎样才能知道雨下的大小呢？今天我们就来探究一下。（板书完整：雨下得有多大）

6、（出示雨量器）老师这里自制了一个测量雨量的工具，你们看，（演示雨量器的使用。）

7、

你们想不想自己动手作这样一个雨量器呢？让我们动手来做个雨量器测测看。

2 8、（出示）制作雨量器的过程图片

1、指导学生

自制头发湿度计。

2、指导学生制作雨量器

9、

做好了以后我们还应注意什么？为什么在量雨之前要先往这个瓶里倒进一些水呢？

10、

动手制作，展示作品。

11、

让我们用自己做的雨量器来实际测测吧，并把测的结果记在表格中。

12、

汇报并整理。

13、

像同学们这样把实验的结果记录并整理大家的结果，在数学上就叫做统计，所在我们现在是用实验、记录和统计的方法研究一定时间内雨量。

14、

从这些数据中，我们发现什么？（引导学生发现差异）

15、

找一找为什么有这样的差异？

16、

你们能在1分钟内让雨下满5小格吗？可以怎样做？下满10小格、20小格呢？（多选择几个壶）

17、

分组讨论，把自己的想法记下来或画下来？（在科学记录本）

18、

分组实验，汇报。

19、

展示实验，大家再讨论，再实验，汇报。

20、

如果我们把一分钟看作一天，刚才同学们模拟的降雨量就是大雨的降雨量，人们把一天降雨在1厘米之内的称为小雨，也就是我们做的雨量器的1小格，1—2.5厘米之内称为中雨，也就是我们做的雨量器的3小格以内。（略）

21、

老师这里有三个大小不同雨量器，用大小不同的雨量器量雨，行吗？

22、

讨论发表自己的意见。

23、学生用大小不同的雨量器做试验

3、定量训练理解降雨量。

4、定量训练理解降雨量。

5、用大小不同的雨量器量雨

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回顾和

解释

1．下雨可以灌溉庄稼，可以净化空巩固所学，课

气，但雨下大了也会给人类带来灾难。我们应该怎样做才能避免这样的外拓展

灾难呢？

2．今天这课我们有不同的方法研究了下雨的问题，你有什么收获？

亲自去测一测，让我们用我们自制的雨量器去测量雨量。

（表格1）

时间

格数

（表格2）

1分钟

2分钟

5分钟

用雨量器测雨量

（1）地点：

（2）雨下了多长时间：

（3）收集了多少雨：

收集人：

记录人：

资料：

雨量等级划分标准是什么？

答：雨量等级划分标准是：日降水量在0-10毫米之间为小雨；在10-25毫米之间为中雨；在25-50毫米之间为大雨；在50-100毫米之间为暴雨；100-200毫米之间为大暴雨、大于200毫米的为特大暴雨。

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