Lesson 26教学评价实录

《Lesson 26》教学设计

长山镇卧龙小学

周爱琴

《Lesson 26》教学设计

教学目标：

1、

知识目标：

主要目标语：

What’s in the box? It’s a dress. 2、

能力目标

通过Lisa与mum、dad的读对话，引出目标语，让学生在对话交流中感知、模仿学习语言，并能初步用于日常用语。

3、

情感目标

培养学生的英语学习兴趣、小组合作精神。

教学重点：

1、掌握单词：dress blouse hat 2、掌握句子：What’s in the box? It’s a dress. 教学难点：

运用生活情境中使用本课知识。

教学步骤：

1、

Warm-up （1） Greeting （2） Free talk （3） How are you? How’swesther today? Do you have a hat? Where’s your hat? (4) Oh,you have so many pretty clothes. How pretty they are! And I have something nice too. It’s in the bag . What is it? Look!(教师从包中拿出一个漂亮的礼物盒子，同时播放生日歌。) 2、

Presenfation （1）

在歌声中，教师告诉同学们：Today is my birthday,同学们送上祝福：Happy birthday!教师表示感谢Thank you!在情境中呈现Happy birthday! （2）

教师展示自己漂亮的礼物盒子，带着疑问的表情问大家：What’s in the box? Guess！启发学生用It’s a——进行猜测，教师对猜测不做评判，鼓励学生多给答案。在真实的猜测盒子里有什么的情境中呈现句子What’s in the box? It’s a——

（3）

盒子里到底有什么，教师打开盒子看一看：Let’s open it and see.同学们谁想看看盒子里到底有什么，谁就到教师面前大声说：open it and see.然后老师偷偷为他打开盒子的一小角，他再悄悄告诉老师It’s a——此过程只有到前面看的同学才知道盒子里的东西。此环节呈现了句子open it and see.同时也能激发学生的好奇心，增加了他们大胆说英语的勇气。

（4）

教师展示盒子里的东西，有大小不一的dress,hat,和blouse各两件，呈现dress，hat,和blouse，板书三个单词，带领学生进行拼读，同时提醒

学生注意blouse和shirt的不同含义。

（5）

教师分别比划试穿，并引导学生进行评价，如：Wow!It’s pretty!Oh It’s too small.It’s too big. （6）

通过试穿和征求学生的意见，合适又漂亮的衣服老师打算留下来，说：This is for me.不合适的衣服老师要送给同学们，如：It’s too small.LiYan this is for you.当第一个学生当得知要被送衣服时，非常吃惊，这时老师通过表情和体态用于引导其说出：For me?教师加以肯定，教师回到：Yse, this is for you.此环节呈现了句子this is for you.和For me?借助情景的创设、真是的语言交流，帮助学生体会this is for you.和For me?的区别和用途。

（7）

观察本科对话课件，整体感知课本对话内容，并朗读课文。

3、Guessing game:三或四个同学一组，将课前准备好的衣服图片分别放进铅笔盒中，互相猜一猜盒子里有什么，对者将获得该图片。如：

S1: What’s in the pencil-box? S2:It’s a dress. S3: open it and see. S4:Look,It’s a dress.I’m right!This is for me! S5:Yse. This is for you! 4、反馈。

学生完成本课能力培养。

5、总结

学生总结

6、家庭作业

Make a dialogne in groups. 7、板书设计

Lesson 26 What’s in the box? It’s a——