C教案评析

Unit 4 Where is my car? 教材版本：

人教版PEP（三年级起点）下册

教学内容：

Part A

let’s learn

学情分析：

三年级学生接触英语时间不长，形象思维与直观思维能力比较活跃，好奇心强，乐于表现，喜欢唱歌，喜欢玩游戏。总的来说，他们既有学习英语的深厚兴趣，也有良好的记忆力与模仿能力，这为学习英语提供了有利的心理和生理条件。值得强调的是农村三年级学生英语基础薄弱，所以不会采用全英式教学。

教学目标（Teaching aims）：

一、知识目标

听说认读in、on、under三个方位介词

听懂会说 Where is the ...? It’s in/on/under the chair/desk. 二、语言技能目标

听懂会说对应的方位介词

运用Where is the ..?/It’s in/on/under the...句型结 合方位介词来形容自己看到的实物位置。

三、情感态度目标

让学生真切体会到英语学习中的乐趣，在课堂上能够积极发言，勇于表现自己。

教学重点：单词及句型的掌握。

教学难点：正确发音以及教学中的记忆方法

教具准备：教师（PPT）

学生（基本的学习用具如尺子、橡皮等）

教学过程：

一、Warm up（热身）

日常用语打招呼

复习唱“A B C song”

（设计思路：通过复习，用学生所熟悉的语言帮助学生适应英语语感，使学生快速进入学习英语的最佳状态）

二、Presentation(呈现新课)

(一)让学生翻到课本39页PPT展示：

1、首先让学生观看PPT，让学生了解本节课的主要内容和主要任务。（设计思路：让学生对本节课的学习内容和学习方法有所了解，这样能够更好地引导学生，也能让学生的学习明确化、条理化。）

2、带读、释义、举例句帮助学生理解。（设计思路：在举例句过程中尽量让学生自己说出句子和句意，同时学会举一反三，学会将固定句型与其他单词相结合。）

3、PPT展示特殊记忆方法，让学生感受记忆方法。（设计思路：教给学生记忆方法，激发学生的思维，培养他们理解、运用单词的能力，让英语学习更加多元化。）

4、然后通过PPT简图采取教师带领回忆、学生个人回忆、全班集体回忆的方式（设计思路：巩固加强学生的理解，再次让学生用自己的思维去理解本节课学到的记忆方法，从而内化为自己的记忆方法。）

5、利用同样方法教授on、under。

in →印→印在心里→在...里（读音记忆）

三种记忆方法

on→O→上升的气球→在...上（象形记忆）

under→U→方向朝下→在...下（联想记忆）

（二）通过连线，形象展示刚才提到的三种记忆方法。（设计思路：再次巩固）

（PPT动画设计思路：PPT制作过程中在相对应的介词制作时，所有的动画效果都是和介词有关的，如ON的动画效果都是上升的，under的动画效果都是下降的，希望通过于此，达到潜移默化的效果。）

三、Summary of teaching plan（归纳总结）

PPT展示单词和图形，通过总结，归纳本课中所学的方位介词，同时带领学生回顾记忆方法。（设计思路：复习巩固已学的记忆方法）

四、Reverse thinking（反转思维）

通过空格线上应填单词的意思，运用刚才所教的记忆方法逆向思维，联想到应填的方位介词。

（设计思路：希望通过改变记忆的角度和思维过程，进一步加强学生对记忆方法的印象，同时也能锻炼学生对某一种记忆方法活学活用的能力。）

五、Sentence pattern practice（句型练习）

Where is the ...?

(...在哪儿？)

It's in/on/under the ...

(它在...里面/上面/下面) 让学生两两一组，自由编辑对话，运用今天所学的固定句型。

（设计思路：句型练习是听说法的一种实践，也是让学生逐渐形成一套固定的习惯。）

六、Guide students（引导学生）

希望学生能够将本节课中的记忆方法拓展运用到其他单词的记忆中，而且如果有其他单词的记忆方法可以与老师和同学一起分享。（设计思路：激发学生对于记忆方法的创新，从而成为一项基本的学习方法。）

七、Home work（家庭作业）

1、

Use the sentence patterns learned today to make Dialogue between three groups。（设计思路：通过让学生结合固定句型与三个方位介词设计三组对话，达到课后巩固练习的效果。）

2、

After class,talk to your classmates and parents about these words and sentences。（设计思路：通过课下的多说，增加学生说英语的次数，提高口语表达能力，同时也会微信联系家长配合，倾听孩子，提高孩子说英语的积极性。）

板书设计：

Unit 4

Where is my car?

Where

is

the

...

?

... 在

哪

儿？

In在...里

On 在...上

Under 在...下

It’s in the ...

It’s on the ...

It’s under the ...