4 浮与沉教学评价实录

导学案设计流程

课题

4浮与沉

主备教师

客秀华

下限

1.能根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态。导学

目标

2.能用实验的方法判断物体的浮沉，并根据浮沉状态将物体分类。

目标

上限

1.通过探究知道浮力的存在，了解浮力在生活中的应用。

目标

让学生亲历科学探究过程，能用实验的方法判断物体的沉浮，并根重点难点

据浮沉状态将物体分类。

橡皮泥、泡沫、塑料瓶、树叶、土豆、吸管、硬币、铁钉、铅笔、教具工具

乒乓球、瓶盖、石块、实验记录表。

步骤

导入

新课

生学过程设计

生：1学生观察，预测，回答。

（老师强调操作的规范：对放入水中的物体应轻拿轻放，防止水溅出）学生提出问题引出课题。（板书课题）

生：读学习目标

学生先来猜测，然后在分组

做实验下面老师出示实验要求： ①把材料贴近水面轻轻地放入水中；

②每次只放一种材料；

③认真观察实验现象，并做好记录；

④小组要分工，更要合作。

生：汇报实验结论。（分层）

师导过程设计 师：同学们，看老师手中拿的是什么？水是我们日常生活中不可缺少的，我们每个人都离不开它。正因为水与我们的生活密切相连，今天老师为你们带来了关于水的很多有趣又新奇的实验。

师：出示瓶盖和硬币）如果把它们同时放入水中，你们猜会怎么样？

师：出示课件学习目标 实验探究

1师：在我们身边有各种各样的物体，它们在水中是沉还是浮呢？老师这里准备了几种在学习和生活中常见的物体，我们先来猜一猜它们在水中是沉是浮呢？(出示实物) 师：开始实验，教师巡视，把实验的结果记录下来。（每组的组长记录实验结论）

师：实验我们已经做完了，结果和我们原来预测的是否一样呢？

步骤

生学过程设计

生：1每组的一号同学来做这个实验，把矿泉水瓶放在水里，用手缓慢往下压会有什么感觉）生答，

2其他同学想不想体验一下，（想）会有什么感觉。

生：提出问题

1水对下沉的物体有没有浮力呢？

2找两名同学再来做这个实验

3说实验结论

4学生说说浮力在日常生活中的用途有哪些

5生回答问题：水面的游泳圈利用了 。

水的浮力方向是 。

在水中的物体有的 ，有的 ，但都受到一个 的力，这个力就是水的浮力

师导过程设计 师：下面我们来探究物体为什么会浮在水面上？

出示课件（浮力）齐读板书

通过实验我们刚才都感受到了水对浮在它上面的物体有浮力。下面老师给你们一次机会，你们有没有问题想问老师。

同学们猜测一下？（出示课件）

光猜还不行，要用实验来证明。为了验证水对下沉物体有没有浮力，下面老师做这个实验，同学们认真观察。看看弹簧秤上指针有什么变化，（放入水中要慢提慢放，土豆浸入水中时，不要碰桶的侧面和底部。）

师小结（出示课件）

师：考考大家对这节课的知识掌握情况？（出示课件）分层提问

师：通过这节课的学习，你们都有那些收获？谁来谈一谈。

师总结

作业;扩展延伸

板

书

设

计

4浮与沉

浮力

物体→在水中→向上的力↑