B优秀教案设计

PEP BOOK（

5 ）UNIT（

6

）

课题

Unit 6

In a nature park 课

型

Read and write 教材分析：

Read and write分为读、写两部分：第一部分要求学生借助图片阅读短文，完成补画教材、学情

自然公园景物的任务；第二部分为个性化的书写活动，要求学生写出三个关于自然公园的问题及简析（内容）

答案。

教学目标（含整体教学思路）

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

教学目标：能够在图片的帮助下读懂短文并补画自然公园的景物；能够理high的意思；能够按照意群朗读短文；能够写出三个关于自然公园的问题及答案。

整体教学思路：第一阶段：师生对话、复习进入新内容的学习。第二阶段：创设情境引入新知识，读懂短文并补画自然公园的景物。第三阶段：指导学生写出三个关于自然公园的问题及答案。

读懂短文并补画自然公园的景；能写出三个关于自然公园的问题及答案。

能够写出三个自然公园的问题及答案。

录音机、录音带、图片、课件

课

堂

活

动

Step 1 Warm-up 1. Greeting and free talk 2. 播放歌曲In a nature park,学生跟唱。

Step 2 Revision 师生对本单元两个对话进行角色表演。

Step 3 Presentation 1. 老师向学生出示在本地某地方所拍摄到的一幅自然景物照，围绕照片与学生展开对话：

T: Look！This is a picture, how nice! Can you tell me what’s in it? Is there ...? S.... T: Are there any...? S: .... 接着老师引导学生用There is....和

There are....描述这幅图。

2. 呈现与操练

(1) 教师播放Read and write录音，学生根据录音内容回答问题。

.

1.What’s near house? 2.What’s in the park? 3.What’s near the village? 4.What’s in front of the mountain? 5.What’s on the lake? (2) 分小组学习并讨论问题：老师呈现短文内容让学生阅读，找出文中所提及的景物，老师把相关的短语写在黑板上：a high mountain, a small village, a lake, many ducks. (3) 让学生借助图片和单词表理解单词high的意思。

(4) 老师拿出相应的景物的图片，让学生把图片贴在黑板相应的短语旁边。

(5) 学生再次阅读短文，画出景物单词和表示位置关系的单词。

Step 4 Consolidation and extension

1. 老师播放配有美妙悠扬音乐的自然风光视屏，让学生根据短文内容补画Robin所看到的自然公园景物图。（提示学生可参照黑板上所贴的有关本文的几个景物图来画，但要注意它们所处的正确位置。）

2. 老师展示课件，呈现短文内容及老师所画的Robin所看到的自然公园图，接着老师播放录音，让学生跟读。

1 设计意图

通过师生就本单元已学的内容进行对话，进一步巩固本单元重点。

谈论家乡的景色，让学生倍感亲切，而且能自然过渡到新的学习内容。

以上对短文几个小环节的操练，为完成以下补画自然公园景物的任务做了充分的准备。

使用补充

教学过程

3.在小组内呈现自己画的图片，最后每个小组选出最好的一张图片，教师评选出“最佳小画家”，并给予奖励。

4. Write three questions about the nature park. Give the answers. (1) 老师课件呈现两对问答句型让学生复习并区分它们的不同用法：

Is there a river in the park? Yes, there is.

Are there any animals? Yes, there are.

(2)

老师继续呈现本部分短文及Robin所看到的完整的自然公园图，分小组进行，老师引导学生图文结合提出三个关于自然公园的问题并作答，并及时作出更正。

1.There is a nature park near the house.

2. There is a park on the mountain. 3.There is a small village in front of the mountain. 4. There are many ducks on the river.

(3) 学生根据以上的提示完成本部分写的任务。

(4) 老师抽查个别学生所写的并给予改正和评价。

Step 5 Summary

1. 各小组交流学习心得，老师对本课作小结。

2. 老师进行情感教育。

Step 6 Homework 1. 熟读P63 短文。

2. 抄写P63第三部分的三对问答句型。

3. 画一幅自然风光图，并能用There is....和There are....向老师和同学描述画中的景物。

板书设计：

a high mountain

a small village

a lake

many ducks Is there

?

Are there

?

?

让学生明确一般疑问句单数及复数的用法。

让学生学会一般疑问句的问与答并能正确书写。

让学生对重点知识的印象更为深刻；培养学生亲近自然、热爱自然的思想情操。

教学反思

2