Lesson 4优质课教案推荐

Lesson Four 盖州市英才学校

李晓霞

一、教材分析 1、本课的作用：

《Lesson 4》是人教版《精通》英语小学四年级下册第单一元的每四篇课文。本单元要求学生掌握有家里各个房间及物品的相关单词和对话。本课是在学生已经掌握了一部分房间名称句子“Look at the bedroom. There is a new bed. There are two sofas.”的基础上，学习单词home, study，computer， picture，并能运用“What’s in the study? There is/are

… . ”等句子，对本单元的学习进一步延伸。

2、学情分析：四年级的孩子大部分处在十岁左右，这个阶段的孩子注意力不稳定、不持久，难于长时间的注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引，所以他们对课件里的动画和能发声的教具感兴趣。而且，四年级的孩子具有极强的表现力，喜欢听到别人的表扬，老师的表扬能积极地推动学生的学习。小学阶段英语课主要是激发学生学习英语的兴趣，培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心，培养学生良好的学习习惯，并形成有效的学习策略，为今后的学习奠定基础。

3、教学目标： 知识与技能目标：1.能听、说、认读、书写单词home, study，能听、说、认读单词computer， picture。

2.

能听、说、认读句子“What’s in the study? There is/are... .”

3.

并能正确理解、运用单词和句子。

能力目标：通过自主学习和合作学习，学生能在生活中正确自如地运用所学知识介绍自己有什么，形成运用英语的能力。

情感态度与价值观：学生能在活动中学会合作，形成积极的学习态度，以及互相帮助的好品质。

4、教学重点：听、说、认读、书写单词home，study，听、说、认读单词computer， picture。熟练掌握句子“What’s in the study? There is /are… .”并能正确理解、运用。

教学难点：熟练运用句子What’s in my study?并能在生活中自如运用。

5、重、难点突破方法：为了更好地突出重点、突破难点，顺利完成教学目标，我将运用新旧知识结合，以旧带新、音标学习法、猜一猜等方法给学生出示单词，运用自主学习的方法用学习新单词，通过小组合作学习的方法来突破重难点。

二、教法、学法

1、教法：根据四年级学生的特点以及《课标》中倡导的通过学生的体验、实践、参与等活

动方式，倡导“任务型”的教学模式，我将采用直观演示法、情景教学法和游戏法等教学方法。

2、学法：课堂中以学生为主题，发挥教师的引领作用，教师要明确我们在传授知识的同时更主要的是要教给学生学习的方法，所以我确定的学法是运用多种操练形式促进学生多听、多读、多说，形成自主探究性学习和合作学习的方法。

三、教学手段的运用

为了更好的辅助教学我运用了多媒体课件、教具、图片等辅助手段。

四、教学过程：

Warming up: 1.

Greetings.T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Miss Li! 2.

Sing a song.T: Let’s sing a song,OK? Ss: OK! 3.

Duty report.T: Who’s on duty today? S1: I am. (设计意图：用值日报告的形式对学生学过的句型进行巩固复习，通过让学生听、记忆、复述，增强了学生积极主动参与学习的热情，同时为本课的学习做了铺垫。) Presentation: 1.

T: This is my ...

Ss: home.

Drill the word and spell it. T: Welcome to my

. One student writes it on the screen. 2.

T: Let’s visit my home. What room is it? Ss: 书房。

T: Yes. Read the word according to the pronunciation. Spell it. Play a game to drill it. 3.

T: Look! What’s in the study?

Ss: There is a desk and a chair. There is a new thing. I draw and you say “What’s in the study?”

T: Look! What’s this?

Ss: 电脑。/Computer. Learn the word and drill it. Make the sentences with “computer”. 4.

T: What’s in the study? Look carefully.

Ss: 图片/picture Play a game and drill it. (设计意图：通过直接导入、音标带入、看图猜测以及强调式呈现等不同形式，学习新单词；运用各种不同的游戏来操练并且牢记单词。为学生后面的语言的综合运用打下了坚实的基础。) 5.

Watch two pictures on the screen and introduce them. 6.

Practise the main sentences in pairs. (设计意图：由于前面的单词学生已经掌握的很扎实，先呈现一幅与本节课教学重点有关的书房的图片，学生看图来描述图中所呈现的内容，然后再呈现一幅厨房的图片，学生继续描述。最后同时呈现四幅这样的图片，学生与同伴选择一组共同来完成。循序渐进完成每项任务，学生在不知不觉中扩展了知识，语言得到了运用。) 7.

Learn a chant. Watch a video and follow it. 8.

Learn the dialogue. Watch the cartoon twice. Then watch it and follow it. Read by themselves. Role in pairs. (设计意图：通过歌谣、动画等形式来巩固和学习本节课的知识，让学生在轻松、愉快的氛围中练习英语，让学生积极参与，敢与开口说英语，为语言运用做好铺垫。)

9.

Finish some exercises. 10.

Listen to music and paste some pictures on the paper. （设计意图：学生两人一组，边听音乐边在工具袋里选择自己需要的图片，在一张A4纸上贴出书房、起居室、厨房、卧室中的一幅图，然后看图来描述这些房间中的陈设，这一环节既培养了学生的动手能力又展现了学生的布局能力及审美能力，同时也充分体现了学生的小组合作意识。）

11.

Sum up：

Summary the knowledge of this lesson. 12.

Homework：

Draw a picture of your room and introduce it to your parents. （设计意图：学生用英文为父母长辈来描述自己所画图片，让学生能真正地在实际生活中运用所学知识，并产生自豪感增强自信心。）

Blackboard designing

《精通》英语Lesson Four教学反思

本课为人教版《精通》英语四年级下册第一单元第四课课文，本单元要求学生掌握有家里各个房间及物品的相关单词和对话。本课是在学生已经掌握了一部分房间名称句子的基础上，学习四会单词home, study，三会单词computer，

picture，并能运用

“What’s in the study? There is/are …

. ”等句子，对本单元的学习进一步延伸。

本课由一首英文歌曲开篇，很快将学生带入英语学习的氛围中，一名学生的值日报告为My Home,并且重复两遍，其他学生听、记忆、复述，这一环节增强了学生积极主动参与学习的热情，同时为本课的学习做了铺垫。新课呈现部分：home这个词在第一课中已经出现并且在学生的值日报告中也已出现，所以我只设计了一个小情境直接带入单词，训练学生的书写；由情境导出study这个词，并通过每个字母的读音拼读出单词，这里强调字母t在s后发它相对应的浊辅间；我利用一体机的白板功能，在白板上画出电脑，呈现单词computer,并且运用这个词造句子，全体学生能积极思考涌跃发言，甚至有的学生能说出I have an expensive computer.这样的句子；通过电脑的特效来呈现单词picture,并在游戏中操练单词。不同的呈现方式，不同的操练形式，刺激着学生们的各种感观，使他们在不知不觉中学会了本节课的知识。

贴近生活的图片，循序渐进地锻炼了学生们的语言表达能力

和与他人的合作能力。通过歌谣来巩固本节课的知识，运用动画来学习本课的课文，让学生在轻松、愉快的氛围中练习英语，让学生积极参与，敢与开口说英语，为语言运用做好铺垫。通过贴贴说说培养学生的动手能力并展现了学生的布局能力及审美能力，同时也充分体现了学生的小组合作意识，学生的语言综合运用能力得到了提高。

通过本节课的学习学生有了不同层度的进步与提高，在今后的英语教学中，我要不断地探索更贴近生活，更适合学生的教学方法，让我所教的孩子受益。