3 雨下得有多大教案3

雨下的有多大

教学目标：

过程与方法

1、能尝试根据空气的湿度判断会不会下雨；

2、能用废旧塑料瓶自主设计、制作雨量器；

3、能用雨量器测量雨量的大小，了解雨量器的工作原理。

知识与技能

1、知道下雨前空气湿度会增加；

2、知道用一定的度量表示雨量的大小（一般用“毫米”）；

3、知道怎样使用雨量器，并知道怎样观察和记录。

情感、态度与价值观

1、意识到对雨量多少从量上来判断，要使用一定的工具；

2、愿意研究和制作雨量器，懂得制作简易器材也可以进行科学观测；

3、愿意和雨水亲近，体验大自然的感觉。

教学重点：了解雨下得大小对生产、生活的影响。

教学难点：自制雨量器并测量降雨量。

教学准备：多媒体课件、刻度纸条、记录表、雨量器样品、各种制作雨量器的材料。

教学过程：

一、谜语激趣引入

1、谈话：最近我们在学有关天气方面的知识，今天老师带来了两则谜语，大家一起来猜猜！

2、出示谜语：风和雨两则谜语

3、小结：刮风和下雨是最常见的两种天气现象，今天我们先来了解一下有关雨的知识。

4、师：我这里还收集了几幅关于雨的场景图，一起来看看，看谁发现的最多。（出示图片：不同大小雨场景图）

5、师：从这些下雨的场景图中你发现了什么? 小组讨论说下雨的场景。

6、师：你认为衡量大雨、小雨的标准是什么？你平时又是从什么哪些方面来看出雨的大小的？

（学生会说出天气预报，看雨珠的大小，看下雨时溅起的水花，下雨后积水的深浅，地面的湿度等等。）

7、师：你们认为这些方法很科学、很准确吗？是不是能准确测量雨下的大小呢？

师：怎样才能科学准确地判断雨下的大小呢？有什么好办法？今天我们就来研究这个问题。（板书课题：雨下得有多大）

二、认识雨量器

1、师：研究之前，我们先来看看天气预报中播音员是怎么播报雨的？（播放视频：天气预报）

师：从这段视频中你知道了些什么呢？

（生提到雨量，提到多少毫米。）（板书：雨量、毫米）

2、师：雨量？你们知道是怎么回事吗？那么雨量的单位是多少呢？

生：雨量指雨下的多少，单位是毫米。

3、师：我们知道了雨的大小用雨量来表示，多少可以用毫米来表示，那雨量用什么来测量呢? 4、师出示雨量器实物：同学们看一看，它是什么形状的？怎样组成的？你估计它们各有什么作用？

生：它是圆筒形的，由两部分组成，上面像个漏斗，估计是接雨水的；下面是个圆筒形的瓶

子，估计是装水的；瓶子外壁还有刻度，可以看有多少毫米。

5、师：同学们观察得真仔细！下面我们看一看它组成的结构图。（出示简易雨量器的结构图并介绍其组成部分）

6、师：它是专门用来测量降雨量的仪器，科学家把这个仪器叫雨量器。现在你们找到办法科学准确地判断雨的大小了吗？

生：我知道是用雨量器测。

三、探究雨量器的制作

1、师：办法我们是找到了，可我们没有雨量器，该怎么办？（自己做）

2、师：自己做一个，好方法！可是，该怎么做？需要哪些材料呢？

3、师：用身边的材料做，很好！今天我给每组准备了一个圆筒形的大可乐瓶。你们能用它做一个雨量器吗? 小组先讨论一下。

4、小组交流汇报。

5、师指导讲解制作雨量器的步骤。

6、师：那么，我们在制作的时候要注意哪些呢？

学生讨论制作注意事项。

7、师：大家真聪明！真会想办法，制作时要想好再动手制作……那还等什么呢？小组长拿出材料，快快一起做吧！我们看哪组制作的最精巧！

小组制作，师巡视。

8、师：你们做完了吗？认为做的最好的把它举起来。

（评价展示学生作品。）

四、学会测量雨量的大小

1、师：今天我们亲自做出了雨量器，很不错！接下来，我们就可以用它来测量降雨量了。

2、师组织学生讨论使用方法。（出示喷壶，演示下雨的情景）

（1）那怎么测量这“雨”的大小呢？准备怎样使用雨量器？应该注意些什么？

（2）量雨时应从哪儿开始读数？量雨前我们还必须做一个什么工作？

（3）怎样读出雨量的大小？

（4）下次测量前怎么办？

（5）用大小不同的雨量器量雨，行吗？

学生有的说行，有的说不行，但又没有说服人的理由。

3、教师模拟降雨，判断用大小不同的雨量器量雨行不行。

4、指导学生读出雨量的大小，让学生发现大小不同的雨量器是可以用来测量雨量大小的。但有一个前提条件：刻度应当相同。

五、激励学生实际应用

1、谈话：同学们，有了雨量器，今后下雨时，你们可有了用武之地，可以测测每次的降雨量了！

2、思考：在外面收集雨水时应该注意些什么呢？

3、学生讨论交流使用雨量器测量雨量的注意点。

4、教师小结使用注意点。

5、师：大家肯定迫不及待想去测量了，我提个问题：你准备把雨量器放在雨中测量多久读数呢？

生各自说出自己的时间。

6、师：你们的想法都不一样啊，我们来看看科学家的，科学家们一般是以24小时为限测出雨量的多少。（学生诧异）

师：那我们也用24小时的时间来观测，好吗？（好！）

7、师：你们还有问题吗？

生：测了以后怎么判断雨的大小呢？

8、师：是啊，怎么判断呢，科学家们给我们制定了一张雨量表，我们根据雨量就可以确定雨的大小。（幻灯片出示：雨量等级表）现在我们可以测量了吧，请同学们在下次下雨时利用自制的雨量器测量雨量！

六、了解降雨强度对生产和生活的影响

1、提问：下雨对我们的生活、生产有影响吗？有哪些影响？

2、学生小组讨论。

3、小结：雨下得大小会影响我们生产及生活的许多方面，关注天气预报可以使我们尽量避免不必要的损失。

5、师：今天我们学习了这一课，你有哪些收获？谁能谈一谈？