Lesson 27课堂实录及点评

Teaching plan for Lesson 27 I. Teaching aims:

A. Knowledge

Three skills : Can I help you ?

Please show me that jacket .

jacket

raincoat

Four skills:

sweater

skirt B: Ability

1) Can communicate simply through the language you are learning.

2)Can complete teacher’s listening, writing ,reading and speaking energy gradient tasks through what you learned. C. Emotion

1) Improve the emotions of

learning English.

2) Learn to be . Learn to share. II. Main and difficult points

Main points: Three skills : Can I help you ?

Please show me that jacket . jacket

raincoat

Four skills: sweater

skirt Difficult points: Proficient in expressing one’s will and learning to use it. III．

Teaching method

The method of interests and the method of situation. IV. Teaching pattern: The pattern of task.

V.教具

computer

reading machine

cards

jacket(实物)

VI．Teaching process Step 1：

Greetings

Sing “Hello ！

How are you ?”

（教学目的：以一首欢快的英文歌曲开场，为学生创设一个活泼、愉快的语言学习环境，同时有助于教学效果的提高。）

Step 2 : Revision

1. Welcome to my shop .

（教学目的：整体创设情境，教师将紧扣文本创设的情景通过课件及板书呈现在孩子们的眼前，造成“直接的印象”，激发学生的情绪，促使他们主动积极地投入整个教学活动。）

1) Divide the class into 2 groups.

（教学目的：小组合作与竞争的适度交揉，有助于激发学生的学习兴趣，同时也能培养他们自学能力、合作能力、组织能力与竞争能力等。）

2) Play and chant.

（教学目的：游戏开始前借助点读机，点读单词，让学生听单词之后更好的大声读出单词，游戏的介入更能激发学生的学习欲望及表现欲。游戏结束之后，采取轻松的chant 方式练习本课单词与句子，所谓词不离句，帮助学生更好的领会本课的核心词汇与单词。）

3) Choose the clothes by the weather. （教学目的：奖励卡片，鼓励性为主，同时也培养学生的自主选择能力。）

以上环节均已鼓励性评价为主，同时教师在发奖励卡时，也在不断重复本课核心语言，这样学生在不是不觉间就掌握的本课的重点词汇与句型

Step 3 : Knowledge and drills 1. Watch and answer（初步感知文本内容，适当加入问题追问帮助学生更好地理解文本。）

Questions : What does Peter want to buy ?

What

color is it ?

Do you like it ? 2. Watch again. 3. Listen and follow.（依据小学生的年龄特点，让他们多听、多练，为他们培养标准的语音语调打下基础。）

4.Solve the problems in groups.（小组自主解决问题，培养他们的小组合作能力。）

5. Read in groups.（小组合作，展示成果，该环节以鼓励性评价为主，增强他们的自信心，为终身学习打下基础。）

Step 4: Practice.

Task 1: Listen and number.

（教学目的：听力练习，培养学生听的技能，帮助老师更好地把握学生掌握知识的程度，提高教学效率。）

Task 2: Read and write. （教学目的：把本课的单词融入文本，让学生更好地内化理解语

言，并且也摆脱了枯燥的单词书写环节，有情、有境，学生乐学、乐写。）

Task 3: Read and answer.

（教学目的：单词练习之后，建立于简单的对话之上，形成文本练习，从小培养他们的简单阅读能力，为他们的英语学习建立良好的英语阅读技能储备。）

Step 5: Presentation Shopping time.

（教学目的：半真实的情境表演，让学生在英语的课堂中享受快乐，收获自信。）

Step 6: Homework

1. Acting

Make up a new dialogue by the cards.

（教学目的：将课堂上的奖励卡片作用延伸到课外，鼓励学生多说、多练，培养他们的自主学习能力的同时也能创设好的学习氛。）

2. Love

Draw and show.

（教学目的：基于核心素养布置的爱心作业，让他们知道如何去关心他人并学会与他人分享。）

Step7: Handwriting

教学目的：板书设计不仅符合小学四年级的年龄特点，而且也注重了板书的实效性，有情境的设置、有知识的体现，更有评价的激励，三融为一体，有助于提高本课的教学效果。