16 晚上的“太阳”教学设计一等奖｜教案在线预览

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课题16晚上的“太阳”教学目标:1.学会本课2个生字,抓住人物的表现体会人物内心的着急,结合人物的神态语言动作理解词语。2.学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手,解决问题的爱动脑筋、善于发明创造的精神,激发学生从小爱科学的思想感情,努力做爱动脑筋的好孩子,会复述这个故事。教学重难点:理解课文内容,会

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所属课文：16 晚上的“太阳”

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2018-05-30 08:16:00

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学校：泗洪经济开发区小学

16 晚上的“太阳”教学设计一等奖

未知

2018-05-30 08:16:00

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关键词：16 晚上的“太阳”教学设计一等奖

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课题16晚上的“太阳”

教学目标:

1.学会本课2个生字,抓住人物的表现体会人物内心的着急,结合人物的神态语言动作理解词语。

2.学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手,解决问题的爱动脑筋、善于发明创造的精神,激发学生从小爱科学的思想感情,努力做爱动脑筋的好孩子,会复述这个故事。

教学重难点:理解课文内容,会复述这个故事。

教具准备:课件

一、复习检查:

突然急性马上手术

光线危险镜子智慧

无可奈何一分一秒一本正经

1.分行指读

2.齐读

二、精读课文:

(一)学习第一自然段:

1.指名读

2.爱迪生的妈妈怎么了?

3.从哪些词语感受到妈妈的病情很紧急?

4.指导朗读。

过渡:在这种情况下,医生有什么表现?

(二)学习第二、三自然段:

1、学生自读第二自然段,汇报。

2、思考,讨论:没有电灯,光线很暗,对于医生来说,这个手术做还是不做?(理解:犹豫)指导读出医生的犹豫。

3.爸爸有什么表现?他有办法解决吗?(指导理解:无可奈何)指导朗读,读出爸爸心中的焦急与无奈。

4.爱迪生呢?他急吗?

5.危急时刻,爱迪生并没有慌,他想出办法来了,哪个词可以看出来?(眼睛一亮)他是怎么做的呢?

6.请你用上表示先后顺序的词语来说。(出示句例,练习说话)

7.医生为什么说是爱迪生用智慧救了妈妈?

8.同学们,如果当时你在场,你会说些什么?指导朗读第三自然段(夸奖的语气)

(三)学习第四自然段

1、指名读第四自然段。

2、妈妈为什么自豪?她心里会说些什么?(感到光荣,为有这样一个好儿子感到光荣)

3.理解“一本正经”:态度严肃、庄重、郑重其事的。这个词语告诉我们什么?

4.大家注意到没有,爱迪生的这句话中有两个太阳,它们有什么不同?

5.爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”?

(四)学习第五自然段:

1.后来,爱迪生真的发明了电灯,这里的“真的”是什么意思?说明了什么?

2.同学们思考一下,爱迪生怎么会发明电灯的呢?

三、总结全文:

1.正是因为爱迪生善于动脑,所以在危急时刻救了妈妈。但是,仅仅爱动脑就能有所发明创造吗?

2.补充资料:爱迪生发明电灯的故事。使学生懂得,不仅要善于动脑,还要有坚持不懈的钻研精神。

四、阅读推荐

《发明大王——爱迪生》

五、板书设计

16 晚上的“太阳”

妈妈危急

爱迪生急中生智

六、反思

教学本课时,我紧紧抓住重点词句,体验角色,朗读感悟。抓住文章故事性强的特点,以读为本,诱导学生在读中感悟,体会人物的特点。在感受当时情况危急的这个环节,我着重引导学生体验爱迪生的心情,抓住他紧攥的拳头,焦急的神情来读出他的焦急,孩子很快感同身受,读得绘声绘色。

关于本教案的常见问题

Q：16 晚上的“太阳”教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 晚上的“太阳”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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