Unit 9 Life in the year 2050教学目标

课题：北师大版小学英语六年级下

unit9 Life in the year 2050

教材分析

课时：一课时

本篇课文谈论外出环保活动（捡拾垃圾、植树），到学生们对未来生活的展望。本节课要求学生学会用一般将来时谈论（will/be going to ）未来发生的事情；能用So do I. Neither do I来表达同意或不同意。这节课重点在于课文内容的认读，运用自然拼读法，帮助学生纠正发音，同时学会正确的表达同意或不同意。内容由自由对话，课文认读，正音训练以及表达同意、不同意对话练习几部分构成。其内容在教材中占有重要地位。

学情分析

六年级学生有一定的语音和词汇基础，部分同学能够进行简单的对话交流，但是班级整体水平不高，学生课文认读仍然是难点。本节课重点实践分享式教学法，采用小组合作，互助学习，集体分享的方式，重视课堂生成问题的提出和解决。帮助每一个孩子在自己基础上有进步提高。

教学目标

一

语言技能目标：掌握基本字母发音规则；能认读课文。

二

语言知识目标：学会plant,part,place,planet/gloves,agree/understand/there,here/neither ,either/huge/live, life等

几个单词的发音规律，基本能够用正确的方式同意朋友的观点。

三

情感态度：能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流。

四

学习策略：培养学生合作意识，遇到问题主动交流探讨。知道借助工具学习，在课堂交流中，注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。

五

文化意识：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。

教学重点及难点

教学重点：词汇：plant trees

up

gloves

live

life

everything

everyone

no one

句型：In the year 2050,Iwill be 50 years old. 教学难点：拓展词汇：planet

understand

different

present

拓展句型

so do I

Neither do I.

教学基本策略及设计思路

本课题是根据本班学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，强调小组合作学习，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过小组学习，小组展示，小组游戏等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。

1

资源的开发及说明

本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。

教学过程

教学环节

教师活动

Warming-up

Step1

What color do you like? I like …. How old are you now ? How old are you in the year 2050? 预设学生活动

设计意图

营造英语学习氛围。为下Free talk 文学习“agree with friends”打下基础。

小组合作学习；教师巡Step2视，提供实时帮助。

1、

听读课文，小组内完成相关问题。(when who 培养自我学习的能what) 力。

2、

寻求工具帮助学习。

3、

小组认读课文。

小组展示；下一小组同学点评，指出发音不准的单词，板书归纳。

小组合作学习同意朋友观点的说法。

小组参与游戏

Step3

Step4

重点学习第2、9幅图

Step5 游戏活动

学生设计一个自我评价表。

内容包括：

小组展示；教师引导

共同学习，发现问题；针对解决。

孩子自我学习，主动发现并总结规律。

学生学习活动评价设计

1.我能读出课文的第___________________幅图。

2.我读得最流利的是第__________________幅图。

2.

我知道这些单词的划线字母发手指音。

____________________________________________________ 3.

我知道这些单词的划线字母发字母本音。

____________________________________________________

2

4、我会用SodoI.

Neither do I . 来赞同别人的观点。与同组同学完成一组对话。

板书设计

Unit 9 The life in the year 2050

I like red. I don’t like black. Words to learn: group evaluations: 1 2 3

4 5 6

3