B板书设计

三年级英语上册第一单元第3课时教案

Unit1

Hello！B Let’s talk&Let’s play 一、教学目标

能力目标：

1.

能在真实的语境中学生能运用句型What’s your name?询问对方姓名，用My name’s ....回答；

2.

并能在语境中理解、运用Goodbye! Bye!与别人道别。

知识目标：

能听懂，会说句型：What’s your name? /My name’s ....;Goodbye! /Bye!

情感、策略、文化目标：

1. 通过学习让学生体验英语学习的乐趣。

2. 通过小组活动和学生的展示活动，培养与他人交流的能力，提高合作意识。

3. 通过正确的自我评价和他人的评价，进一步了解自己，培养自信心和学习英语的兴趣。

二、教学重、难点

教学重点：

在第一节课的基础上，了解询问别人姓名的日常交际用语What’s your name?和回答My name’s ... ; 在语境中会用Goodbye! Bye!与别人道别。

教学难点：

1. 在真实情景中正确运用所学句型What’s your name?和My name’s ... .

2. 在不同情景中灵活运用两种自我介绍的句型I’m ....和My name’s ....并能正确发音What’s 和name’s.21世纪教育网版权所有

三、教学准备

人物头饰、课文录音、歌曲录音和PPT 四、教学流程

Step1 Warm-up.

1.Greeting.

1.Let’s sing the song：“Hello!”

T: Great!

（设计意图：通过唱歌营造英语学习的氛围，复习打招呼用语“Hello!”,使学生轻松、愉快地进入角色，投入到新课的学习中去。）

2.

Introduce yourself鼓励学生在全班同学面前做自我介绍。

师先示范：Hello! I’m Miss ...

--- Hello!/Hi! I’m....

师及时评价Super! Wonderful! A happy face!

3. 由上面的活动，教师说：I’m Miss .... My name’s....引出并教读“My name’s ...”.

（设计意图：通过复习第一课时的句型，复习旧知并导入新知。教师要及时表扬发音清楚流利的同学。）

Step2 Presentation （一）学习My name’s...

1. 板书该句型并教读。

2.开火车练习。

3.逐渐引导学生用“My name’s...”介绍自己。

（二）学习What’s your name?

1.看图1猜测

（1）Look and guess.

Who are they ?(图上有谁？) What are they talking about?（他们在谈论什么?）Maybe... 及时评价Super! Wonderful! A happy face!

（2）Look, listen and answer引导生听音，看Let’s talk 图1并回答: T: Let’s check.生听完回答：他们在谈论叫什么名字。

师接着问：How do you know?

学生根据前面的铺垫会回答：My name’s John.

（3）老师继续问：How does Mike ask?(Mike怎么问的？) 引出“What’s your name?” ，老师教读。

2 .师生分角色问答

---What’s your name?

---My name’s John.,

男女生问答，小组问答。

3.师与一生示范图1文本：

Hello! I’m .... What’s your name?

My name’s ....

4.小组内练习，并展示。

及时评价Wonderful! （设计意图：引导学生带着问题看图，猜图，听音，熟悉文本，在理解的基础上学习对话核心句型What’s your name? My name’s ....

并及时巩固练习，突破难点，帮助学生熟练掌握本课时重点句型。）

（三）学习Goodbye! Bye!

1.Look, listen and answer 看图2，听录音，回答：

What do Mike and John say ? What does Miss White say?

2.由学生回答引出并板书教读Bye! Miss White.和Goodbye.

3. 师生分角色练习Goodbye! Bye! Miss White.

（设计意图：在学生熟悉第一幅图的基础上通过看图、听音学习情景语言Goodbye! Bye! 在活动中不知不觉理解语言，学说语言。）

（四）Listen, point and imitate听音仿读。

Tip: Pay attention to the pronunciation and intonation. （设计意图：通过让学生听录音模仿朗读，引导学生模仿纯正的语音语调。）

Step3 Practice

1.Read in roles, then act out.分角色朗读并表演。

（1）分角色读。

（2）Practice in groups.小组分角色练习读对话。

（3）小组戴头饰分角色表演对话。

（设计意图：让学生从模仿朗读到自主朗读，再到分角色朗读,逐步增强学生说英语的自信心。）

2.击鼓传花

师放音乐，生传花，音乐停时，全班同学问拿花的同学：What’s your name?

拿花的学生说;My name's ... （设计意图：通过击鼓传花，Let’s play等多种形式的趣味活动，让学生在愉快的气氛中巩固所学句型，对学生进行意义操练。）

Step4 Summary. What have you learned today鼓励学生大胆说。

Let’s chant:

What’s your name ? What’s your name ?

My name’s John. My name’s John.

Goodbye! John. Goodbye! John. Byebye! 板书设计

Unit1

Hello！

B Let’s talk

Mike 图片

---What’s your name?

John图片---My name’s John.

Mike、John 图片

---Bye! Miss White.

Miss White 图片---Goodbye!

教学反思:三年级的孩子初学英语，学习的积极性很高，但一开始说的时候很容易出错，尤其是本节课中的what’s 的发音，有些学生总是发不正确，这个时候一定不要打击孩子的积极性，要以鼓励为主，不要吝啬表扬，一定让孩子大胆开口说英语，不要怕出错。我想这一点是最重要的。