5 气候与季节第一课时导学案

苏教版小学科学三年级下册

四单元（5）气候与季节

教学设计

沈河区万莲小学

王茹

《气候与季节》教学设计

年级

教材版本

设计者

三年级下学期

苏教版

学科

知识点

科学

气候与季节

名称

王茹

设计思想

视频时长

40分钟

教

主要是指导、帮助学生收集当地四季的气候特征并进行分析整理汇报，

认识到天气、动物、植物、人们的着装等方面都是随着四季的更替而发生变化。

三年级学生对四季的天气变化、动植物等已经有所了解，，但对于气候这个概念却模模糊糊。由于他们三年级刚刚接触科学这门学科，对科学具有强烈的好奇心和积极的探学情分析

究欲。当今智能手机平板应用很广泛，多数学生已经初步具有用手机或Ipad收集资料、分析整理概括的能力。

学习目标

1、

知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。

2、

知道季节是根据特定气候划分的时间段。

3、

了解当地四季的气候特征。

4、

知道一些动植物和人们着装等方面的季节性变化。

课前发给学生资料整理卡，指导并帮助学生把收集到的资料进行整理分析归纳，鼓励学生自制PPT，上网查找教师当堂所提出的问题，课上以小组形式进行交流汇报并补充。最终认识到不论是天气、动物、植物或人们的着装等方面都是随着四季的更替而发生变化。

教学策

略

案

教学重点：了解沈阳四季的气候特征。

知道季节是根据特定气候特征划分的时间段。

重点难点

教学难点：知道一些动植物和人们着装等方面的季节性变化。

教

学

过

程

一.

创设情境，引入课题：

根据课前老师布置的任务，以小组为单位收集关于春季气候变化的资料，那你们知道这节课要讲什么吗？那什么是气候？什么又是季节呢？

课上根据老师课前给的资料包和有关网址，用ipad或手机查找一下。

像这样在一定的地区，一年中天气的变化总是有一定的规律，这种规律称为这一地区的气候特征。

具有特定气候特征的时间段叫季节。比如说，能让百花盛开的时间段，就被称为春季。天寒地冻的时间段，就被称冬季...... 今天就让我们一起探索《气候与季节》的奥秘吧！

二.

合作共享，解决问题

（一）了解当地的四季气候特征

1.

现在沈阳正值春季,哪组收集了关于春季气候变化的资料，同学们可以上网查阅，也可以询问父母或者到大自然中去寻找......哪组先来汇报？其他组注意倾听和补充。板书：天气、动植物变化、人的服装变化等

2.

刚才在汇报中说到：春天来了，小草、柳树发芽了，桃树迎春花都开花了、燕子从南方飞回来了，天气变暖和了，人们换上了春装等。那为什么会这样啊？ 想一想：往年的这个时间都会有怎样的变化？和今年一样吗？教师小结：在我们这里每年的3.4.5月份回温上升,气温都会从10几摄氏度上升到20几摄氏度，每天日照时间增加，这种规律性的天气现象，就是我们沈阳这个季节的气候特征，我们把拥有这些特征的时间段称为“春季”。

3.

思考：春季有这样的气候特征，那么其它三个季节又有哪些气候特征呢？请各组自由选择一个你们喜欢的季节，用ipad或手机上网查找一下它们的气候特征，（从天气、动植物变化、人的服装变化等）把你们收集到的资料和同组的同学相互交流共享，并整理一下，完善资

教

学

过

程

料报告单。一会请各组到前面来汇报，期待你们的精彩。（小组汇报，力争使夏秋冬三个季节都有研究）

4．

汇报一个季节分别让学生总结该季节的气候特征。

如：刚才提到了，冬季来了，自然界里的动植物为了适应环境，也会有相应的变化，动物的冬眠和迁徙，植物落光了叶子。那么每年的这个时候都会这样吗？为什么？是由于气温的下降，每年的12、1、2这几个月气温都会迅速下降，在0——零下20几摄氏度之间，白天短，黑夜长，并有降雪，冰冻现象，这就是我们沈阳冬季的气候特征。

5.

同学们分别从天气、动植物、和人们的着装等方面汇报了四个季节的气候特征，由此可见，它们都是随着四季的更替而发生变化的。板书

三．拓展延伸，巩固创新

6．我们北方四季分明，那是不是所有地方的气候都和我们这里一样呢？

（PPT）同学们你们知道吗？在南半球，遥远的澳大利亚虽然时差与中国只有2-3小时，但季节却与中国完全相反，我们的冬季正是它们的夏季。

夏季：西藏，位于青藏高原，平均海拔4000米以上，一年中最热月平均气温6—18摄氏度，整个西藏全年无夏。

7．用ipad或手机查找一下哪些地方四季气候变化不明显？它们的气候特征又怎样？并汇报

8. 总结：其实在世界的每一个角落，不同的地区它们的气候特征也各不相同。这里的奥秘等待大家去探索。

9. 游戏：

猜一猜，并说出判断依据。（PPT）

（1）看图片，猜季节 （2）听声音，辨季节

四、收获体会，所感所悟

10．说一说这节课的你有什么收获？

五、课外延伸

制作一个表格，长期坚持观察一种

动物或植物，把它在不同季节里的

生长变化记录下来。我相信只要你认真坚持去做，一定会有很多新的发现。把你们的这些发现记录下来，咱们比一比看谁做得最好，好吗？这节课就上到这里，下课，同学们再见！

师总结：｛｝老师相信只要你认真坚持去做，一定会有很多新的发现。把你们的这些发现记录下来，咱们比一比看谁做得最好，有没有信心？这节课就上到这里，下课，同学们再见！

板书

气候与季节

天气

动物

植物

动物 人们的着装...

学生在应用ipad或手机上网查找收集资料基础上，通过分析整理，并创造性的运用信息，小组学生通过语言表述结合PPT演示、等方法，最终认识到不论是天气、动物、植物或人们的着装等方面都是随着四季的更替而发生变化的。

课堂上体现了学生用ipad和手机上网查找收集资料的实践操作能力，充调动了全体学生的积极参与性。

随着四季的更替而发生变化

反

思