B特级教师教学实录

备课录 课题

Unit 1 Hello ! 授课时间

月

日

备课人

Candy 本单元以问好为主要话题展开教学，主要学习有关学习用品的单词，pencil，ruler，教材eraser，crayon，pen，book，bag，pencil-box，设计了关于问好的一简单情景对话：“

Hello./Hi . 解读

I\m ...。”和What is your name?等。通过本单元的学习，学生能初步体验与感知英语语音和书面符号，形成初步概念。

单元教学安排六课时：

第一课时：Main scene A( Let’s talk

Let’s play) B(Let’s sing) 1．Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2．Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。

第二课时：A(Let’s learn

Let’s chant) 1．Let’s learn 本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil, ruler, eraser和crayon。

2．Let’s do 本部分通过Show me your .... 的指令，练习并运用以上单词。

第三课时：A(Let’s sing

Let’s find out Start to read) 1．Let’s make 本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。

2．Let’s sing 通过学唱歌曲“Hello”让学生复习和巩固所学的语言。

第四课时：

B(Let’s talk

Let’s play) 1．Let’s talk 本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’s your name?询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法：Goodbye．

2．Let’s play 本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk中的会话

第五课时：B(Let’s learn

Let’s do) 1．Let’s learn 本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：pen, bag, book, pencil-box。

2．Let’s do 本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

第六课时：B( Read and count Let’s check

Story time)

1．Let’s check 本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2．

Story time

本部分通过理解故事，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。

教学1）能听懂、会说AB部分Let’s talk 中的单词、短语和句型，能够比较熟练的用英语表演AB部分的内容，能够简单的用英语介绍自己的中文及英文名字。

目标

（2）能听、说、认读Let’s learn中的单词，能够用英语表达生活中的几种常见文具，并说出自己所拥有的文具的英文名称。

（3）能够理解并且会根据要求完成Let’s play, Let’s chant, Let’s find out, Let’s do等部分的内容，能听懂所接触的指示语，并按指令做出相应的动作或完成对应的练习。

（4）能够按顺序说出26个英文字母，能够准确的完成Start to read, Let’s check等部分的练习。

（5）听懂、会唱英文歌曲“ABC song”“Hello”。

（6）了解Story time的内容。

课时第（

5 ）课时

Part B( Let’s learn

教学准备

教学卡片

书包

铅笔盒

书本等实物

安排

Let’s do) 第（

5 ）课时教学预案

课时教学内容

1、Ss will be able to listen, say and read the key words “bag”, “pen”, “book”

and “pencil box”.Ss can understand and use the sentences “Oh, no!”

and “Your bag!”. 2、Ss will be able to act out the little story.

3、Ss are supposed to do the part of “Let’s do.”

课时教学目标

1、知识目标

学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, pen通过听听做做的活动，让学生练习并运用。

2、能力目标

了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

3、情感目标

按照指令做出相应的动作，在活动激发学生学习英语的兴趣。

课时教学重难

1、Ss are supposed to understand and use the key words and sentences correctly. 点

2、Ss are willing to cat out the story.

Step1 warm up&Revision 学生研学

教师导学

二次备课

1、Ss sing the song “Hello ”

Ss greet with S

2、Ss chant with actions ,s do in chainwork.

3、Ss say the words they learned twice 1、Let’s sing a song

引导学生自我介绍What’s your name ? My name...对问到的学生进行问候（Hello歌曲改编）

2、Let's chant

I have a ruler .Me too. 3、复习所学的学习用具的单词（pencil、ruler...)

Step2 presentation&Practice 教师导学

学生研学

二次备课

1、SS greet with zoom.guess What 7、T:I have a friend .zoom .What does zoom have 2、Touch and guess zoom have ? 8、T teaching “bag”

3、Ss learn the words : pencil box

T：

I have a bag ，too！What’s in my bag? book pen

T Let’s open and see.Teaching pencil box

book

pen

4、动作表演big bag \small bag

9、做Show me your….的活动。

5、分组表演Let’s do

4、Let's do 教师边做打开书的动作边说Open 6、Ss齐唱Hello改编的歌曲

the book. 然后边做合上书的动作边说

Close the book. （重复两次）。再拿起

铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：

Open the pencil box. Close the pencil

box .

5、歌曲游戏：改编hello歌曲，复习

学过文具单词。

6、通过游戏S动作表演来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句,

Let’s chant. T: Can you chant with Zoom? Show me your pen. Show me your pencil box.Close your book. Carry your bag.

(通过这个环节，学生将所学的新词汇运用

到已学句型中去。) Let’s learn (再次回顾故事，并在故事中学习目标单词和句型。其中一些解释故事的句型和单词可以一带而过，程度好的学生的话，可以教一下pencil----pen

pencil----pencil

box carry

close (本次教授新词的环节处理的方法也与以往不一样，这次是在故事中教学，及教

学的过程没有脱离话题的意义，学生始终是在真实的情境中学习单词。教师可以稳步稳教，不必急于要求学生输出，因为在下面的故事情节中会再次操练和运用。)

学生研学

1、Let’s act T: Zoom is now on his way school. Mike: Hello, Zoom. Zoom: Hello, what’s your name?

2、

Pair works

Zoom: I have a pen. Mike: Show me you pen.

3、Let’s act out the story！

Step 3 Extension&Consolidation

教师导学

（1）

学生看图，用英语说出图中每样文具物品。

（2）

分享小故事，教师讲解

T: Zoom is now on his way school. Mike: Hello, Zoom. Zoom: Hello, what’s your name? Mike: My name’s Mike.

What’s in your bag? Zoom: I have a pen.

二次备课

Read the story with your desk mate. Mike: Show me you pen.

(和同桌一起分角色朗读。) ★

★

Try to help each other and act it out. (互相帮助，讲故事演一演。) ★

★

★

Without looking at the paper and T: It’s your turn to make the dialogue.

You can choose the words in the boxes.

Words from Box 1, you can get 5 stars. the screen. With actions! ★

★

★

Words from Box 2, you can get 2 ★★

(不看屏幕和稿纸，加上动作！)

stars. (通过这样的自由选择，进行分层设计教学活动，让不同程度的学生都能体

会到成功的喜悦。)

Elicit “Oh, no!”

Zoom: And my candy. Mike: Look, a bee.

Zoom: Oh, no. T: Can you act?

Elicit “Open your pencil box.”

Mike: Zoom, open your pencil box. Zoom: Ha-ha! T: Who can act?

Practice “Close your book.”

Mike: Zoom, close your book. Zoom: OK!

Ha-ha!

Oh, no!

Emotional education No candies and no snacks at school!

(上学可不能带零食哦！) 3.Enjoy “Let’s learn.”

4. Read after the tape

T: Turn your book to P8 and try to read after the tape. 5. Let’s chant

6. Let’s check on P9 and 10.

Homework: 1. Read the book on P8 for 15 mins.

读课本第8页15分钟,家长签名。★

★

2. Do “Let‘s do”

to your parents and group leader.21教育网

将Let‘s do展示给父母和组长看。★

★

★

3. Try to act out the story with your friends.

试着和朋友一起演一演这个故事。★

★

★

★★

Board Design:

Unit 1 Hello ！Let’s learn /Let’s do

I have a /an ...

Open your

pencil

Close your book

Show me your pen

Carry your

bag

教

学

反

思

教学目标达成度分析：

本节课的教学内容、话题都十分接近孩子的日常生活，学生理解起来难度不大。但是如何把Let’s learn和Let’s do两个部分的教学目标、教学重难点用相对有趣的教学设计串联起来，让整个教学都能快乐、流畅地进行。这就需要教师能够根据学生的实际情况，对教材进行适当的、创造性的整合、改编和利用。

本节课以Zoom为主人公，根据Zoom整理文具准备上学的第一幕和第二幕Zoom上学路上与蜗牛Mike的对话展开。第一幕为教授新词汇和部分新句型。第二幕在真实语境中运用新词汇和新句型。真个故事环节有趣、设计新颖，课件精美，符合学生的心理特点和认知理解水平，教学设计目标清晰、层次分明，并以学生为中心，环节围绕着学生不断展开听说、演练、玩猜、表演、说唱的活动，让教学达到最大化的整体效益。

教学改进策略：

在教学实践中，我不断总结反思，思考教学设计和教学实践中存在的问题，将教学设计和教学实情想比较，将教学预期和教学呈现先对比，觉得还是有很多地方存在不足，将本人的实际情况做了一下记录，由于认知的局限，反思浅薄，只有肤浅的三点:1、教学内容十分有趣，但是内容还是比较多，首先这堂课中包含了两个小故事（两小幕）。学生要接受的信息很多，可能对于一个课时来讲，内容过多，而且不利于学生消化。可以删去后面一个与蜗牛Mike的情境，进行改编一下，在第一幕中就引入小蜜蜂，而把Mike的言语经过改编有Mom产出，降低难度。

2、蜗牛的名字是Mike,与教材中的Mike同名，这个是为了学生容易记忆，也是让学生理解到不同的人物也有可能名字相同，但是录音却是女生，是本人考虑不够周全，以后会多加注意的。3、故事结束后，与教材的衔接处理上还不够成熟、自然，这个部分还要再次斟酌。