Lesson 33优秀教案说课稿

一、教学内容与分析

1. Just talk 本部分通过教师和同学们在动物园观看海豹和海豚的真实场景，引出要学习的目标语言What’s that in English? It’s a seal. It’s a dolphin.通过师生之间看动物表演，说解说词等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用The dolphin is dancing.等功能语句介绍动物们正在做的事情，在真实语境中进行交际。

主要目标语言：

What’s that in English?

It’s a seal. It’s a dolphin.

2. Just read and write 本部分重点教学词汇。利用海豹、海豚、河马的画面，要求学生能够听、说、认读seal, dolphin, hippo；能够听、说、读、写tiger, cat, dog，并能在四线格中规范书写；进一步巩固What’s that in English? It’s a/ an ...语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习和运用。

3. Let’s play

本部分设计了一个看图问答的活动。学生在看图快速问答的过程中，进一步巩固本课主要词汇和目标语言。学生可以丰富图片内容，以小组竞赛的方式开展活动，培养观察力、反应力、表达力，以达到巩固和运用本课目标语言的目的。

二、课前准备

1. 准备seal, dolphin, hippo, tiger, cat, dog的生词卡片、玩具和教学图片，创设情景，引导学生学习。

2. 准备拆装的卡通动物身体拼图，奖励给表现出色的学生，既做为评价依据，又为学生提供语言交流的道具。力求每位学生人手一张，最先将拼图拼装成功的小组获胜。

3. 课前在黑板上准备好四线格，板书四会单词时使用。

4. 准备音频、教学课件、动物卡片，用于给学生创设情景，为趣味操练等活动提供依据。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习（Warm-up/Revision）

1) 教师将拆装的卡通动物身体拼图展示给学生，告诉学生如果积极参加学习活动，发音准确，表演真实，将获得一张作为奖励。哪组最先能够拼装成功，哪组获胜。

T: Dear children, look at the animal bodies. They’re so nice. Would you like to have one? If you do a good job in class, you can get one. And your group can form an animal picture. Ready? Go! 2) 教师将一只拆装的猴子身体拼图展示给学生，分别拿出身体部位，引导学生回答通过由难到易的猜、拼游戏，让学生在What’s this in English?的问题环境中，巩固身体部位名称和不同动物的英语表达。如：

T: Look! What’s this in English?

教师手拿一张动物的嘴。

S: It’s a mouth. T: What’s this in English?

S: It’s a monkey.

（学生借助教师不断添加的动物身体部位在回答What’s this in English?的基础上，观察将要拼装的是什么动物。）

3) 教师将猴子唱歌、跳舞、蹦跳、跑步、读书等图画贴在黑板上，带领学生说出猴子正在做的动作，并引导学生伴着欢快的节奏说唱歌谣，活跃课堂气氛，做好新授铺垫。

2. 新课呈现（Presentation）

1) 角色引入，感知新知。

教师将海豹游泳、海豚跳舞、河马喝水的画面呈现给学生，并设置了猴子将三个朋友介绍给学生的活动，在教师带领学生结合描述进行问答的过程中自然引入seal, dolphin, hippo三个单词和What’s that in English?及答语，再次感知The …is

…这一介绍动物正在进行活动的语句，培养学生的听说能力。

T: The monkey has three friends. He wants to tell us something about them.（播放录音）

T:（远指海豹、海豚、河马询问）What’s that in English? S: It’s a seal. It’s a dolphin. It’s a hippo. T: What animal is swimming/ dancing/ drinking water?

S: The seal is swimming. The dolphin is dancing. The hippo is drinking water. 2) 视听配音，学习对话。

教师呈现出教师带领同学们在动物园看海豹和海豚表演的场景（只有图，没有文字），引导学生认真听说语音信息，并通过跟读、分组读等方式模仿对话内容，进行对话表演。

T: The teacher and her class are at the zoo. What animals are they looking at? What are the animals doing? Listen! 3) 游戏活动，学习生词。

教师通过看图连词的方式引导学生将单词的音、形、义有机结合起来，在What’s that in English? 这一目标语言中熟练运用。

T: Look at the three words and three pictures. Can you match them? 学生将seal, dolphin, hippo和海豹、海豚、河马图片连在一起，开展小组对话。如：

S1: What’s that in English? S2: It’s a seal. What’s that in English? S3: It’s a dolphin. What’s that in English? S4: It’s a hippo. What’s that in English? S1: It’s a... 教师创设老虎吃东西、小猫睡觉、小狗玩耍的情景，引导学生结合读音规律进行拼读，并在四线格中正确书写。

T: The monkey has another three friends. Look!

What animal is eating/ sleeping/ playing? S: The tiger is eating. The cat is sleeping. The dog is playing. T: Can you spell tiger, cat and dog? 学生在原有听、说、读的基础上拼读单词。

2. 趣味操练（Practice）

项目制作，介绍动物。

教师组织学生运用绘画、拼图、折叠等自己喜爱的方式进行制作，并与同伴展开结对问答活动。如：在一个学生折海豚，另一个学生画河马的过程中可以进

行如下对话：

S1: Li Yan, guess! What’s that in English?

S2: I think it’s a fish. (I think it’s a hippo.)

S1: Yes, it’s a fish. (No, it’s not a hippo.)

S2: What’s chat in English?

S1: It’s a dolphin. Look at my dolphin.

S2: How nice! 学生可以结合自己的知识储备丰富对话的内容，如介绍一下动物的外貌特征和正在进行的动作。

3

语言运用（Language use）

学做解说员。

场景设置：教师创设一个“小动物们正在进行表演秀”的情景。根据这一情景引导学生构思解说词，学做解说员。Step 1，教师向学生呈现动物园里，小动物们聚集在一起展示技能的画面。Step 2，教师提出活动要求，给出活动提示语，要求学生六人一组构思解说词。Step 3，交流展示。

语言支持：询问：What’s that in English?

介绍：Look at …This is a/ an ... The …

is …

情感：How...! Super! ... 达成效果：(1) 以对话形式交流展示。(2) 每组选派一名代表汇报解说词。

拓展活动（Extended activities）

1) 制作骰子，绘画写句。教师可以让学生在家制作一个骰子，骰子的六面分别画上小动物游戏的场面，以方便同学们在玩中学，学中用。

2) 创编歌曲，活用语言。教师可以组织学生按照“两只老虎”曲调，结合动物的名称和会做的游戏创编英文歌曲。如：Look at the dolphin. Look at the dolphin. It is dancing. It is dancing. Look at the dolphin. Look at the dolphin. It is nice. It is nice.