Lesson 9 The Palace Museum教学创新设计

教学设计

报送单位：秦皇岛市海港区耀华小学

姓名

标题

所属学科

对应教材

覆盖范围

庞宇洁

单位

秦皇岛市海港区耀华小学

The Palace Museum 英语

适用年级

五年级

√有（需在teacher_support下以“对应教材”为文件名提供相应教材扫描页）

无

√单元

课

其他

所需时间（实施此教案所需的时间，如：45分钟，4小时，1年）：

40分钟

涉及学科(建议不要超过四门学科) 基本问题

框架问题

单元问题

内容问题

英语

信息技术

你能用英文介绍小组制作的旅行地图吗？

你能用英语简单的描述故宫吗？

认读理解并运用本节课的新知识。

概述（简要描述教学目标、实施过程、成果要求等内容）：本节课是本单元北京之行的第二站，通过教师点拨、协作学习，个人完成一张与主题相关的word list，组内制作在北京的旅行地图，最终使学生能够达成使用简短的语句描述故宫的要求。

课程标准（简要说明本单元所涉及的国家课程标准）：

能在图片的提示下，理解单词大意；能够对图片进行简单的表述；能够在动作的提示下演唱歌曲，了解相关的文化知识；主动向老师或同学请教；

学习目标（从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三方面简要说明学生通过学习后所能达到的具体目标）：

知识与技能目标：学生能正确认读和使用下列词汇和句型：

window

chair

table

beside

May I take a picture of you? 过程与方法目标：1、课前认真主动的进行预习和搜集资料；

2、在课堂交流中，注意倾听，积极思考；

3、对所学的内容能够主动复习和归纳；

4、遇到问题时，能主动向老师和同学请教，取得帮助；

5、积极运用英语进行表达和交流；

情感态度与价值观目标：1、能体会到英语学习的乐趣；

2、在小组活动中能与其他同学积极配合。；

3、乐于动脑动手，敢于开口表达。

过程(描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接)：

第一阶段：引出单元问题：利用课下给学生布置的作业成果来引出有关故宫的内容，未完成单元问题准备蓝本

第二阶段：解决内容问题，教师给出内容问题，让学生将其与课本相联系，小组合作，解决内容问题，可以求助教师。通过组内互助提高新知识的掌握程度。

第三阶段：成果展示阶段。分角色阅读课文，组间介绍旅行地图。

其中本教学实录的教学过程如下：

1、热身活动5m (1) 与学生进行简单的问候，

T：Good morning，class. What day is it today? What’s the weather like？

(2) TPR复习本单元已学动词及短语，walk、run、sing、dance、do Tai Chi、fly a kite、take a picture T：Let’s play a game. I say you do，ok？May I take a picture of you? (3) 看图说话，练习已学句子. I have some pictures. Look at them, what can you say? 2、教授

18m (1)展示家庭作业

T：Does anyone have new posters about Beijing? Can you share? (2) 引出本课

解决内容问题

A\引出本课主题，展示家庭作业

T：Now open your book, turn to page 22.Look at the pictures ,where do you think the children are going to today? Can you guess from the pictures? Yes, it is the Palace Museum. Did anyone learn some interesting details about the Palace Museum in your homework? Can you share? B\给出本课新词和句型并解决

T：These are the new words and expression of this lesson. Find them in your book, and try to read them. Ok, who can read them for us? Now read them after me. Now give you 3m to learn them in your group. Now who can read them for us? C\自学课文

T:Look at KWL chart ,read the things we have learned. Now let’s listen to the tape, listen first, read the second time, then add to the chart.

What have you learned from this part?

Now let’s listen to the second half of Part1,read along it and understand the meaning of these new words and express. Do you have the right answers?

Now listen to the whole Part1 again and read after it .

3、

练习巩固

(1)表演对话

T: we will listen 3 times, then we will practice in groups and act out in roles. (2)完善地图,练习应用

T:Now take out your Map Project Group. Today you will add the Palace Museum to your Map Project and put people doing things in the square.

When you done, share your map to another group. (3)通过完成问答理解课文大意

T：Look at Part2 and answer them by rereading Part 1,check in your group. 4、唱歌

T：Are you tired? Now let’s have a rest. Listen to a song ,if you like you can clap along.

Look at the song on page 23.The new words in this song are camera\picture and cheese, point them out on your book.

Do you see any lines and phrases that repeat in the song? Color code the parts that repeat. Now only these three lines do not repeat.Let’s read and act after me.

Ok,now stand up please sing and act. 5、

练习写

A\Take out your word list, find out today’s word and write down them. B\Activity Book 6、结束

T：Good work today!Give yourselves three big claps!Now give yourselves two little claps. 7、家庭作业

所需资源（介绍可以用于帮助学生完成学习任务的材料或参考网址，建议在每个网址后写上一句话，简要介绍该网站适用于本教案的内容）：

演示文稿学生范例，帮助学生制作自己的演示文稿，给学生提供参考。

微课--如何制作演示文稿，教给学生如何利用样本修改演示文稿，制作演示文稿。

评价时间线

培训前

K-W-L图表

培训中

小组合作评价表

培训后

优秀地图解说员评价表

知识掌握互评自评表

评价方法或工具（说明在本教案的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什么。请注明这些评价工具对应的文件名并设置相应链接）：

1．对学习过程或活动：

小组合作评价表：学生在搜集，整理，制作演示文稿的过程中，通过协作评价表，方便监控学生的合作技巧，了解合作情况，培养小组合作能力。

2．对学习成果：

优秀地图解说员评价表：对于最后的结果学生们可以互相评价和自我评价本组的成果展示，明确以后努力的方向。

3．其他评价：

知识掌握互评自评表

课前分析：五年级第二单元以北京旅行为主题，学习各相关景点知识，依靠学生课下搜集资料，课上展示梳理资料，使孩子达到掌握并运用所学知识的目的。

组内的Map Project及个人的Word list、以及KWL Chart是对所学知识的积累。

教学反思：首次尝试主题教学，把英语带到课下学习，课前布置搜集信息的作业，能够促使孩子积极主动的完成学习内容并能扩大知识面，学生们对自己的学习成果能在课堂上展示很有成就感，能够有效地推动学生学习，这种教学方法的缺点是，不能够对每一个学生的课下搜集材料及完成作业情况很好的掌控。

学生反馈：大部分学生能够认真再课下搜集资料完成学习内容，少数同学偷懒仅依靠组内其他成员来完成任务。学生对这种打破局限的学习模式表现的积极性很高，学习效率高。

同行点评：主线明确，贯穿始终，活动形式多样能充分调动孩子的学习积极性，学习效率很高。

专家点评：