因数中间或末尾有0的乘法课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

课时内容1.课笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）通过教学三位数乘两位数的特殊笔算—因数中间程标准或末尾有零的乘法，使学生进一步认识“0”在乘目标相关要法运算中的特性。确定求学生已经学习了三位数乘一位数的口算和三位数的 2.学乘两位数的笔算方法，在此基础上，分步学习因数依据情

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2026-08-27 01:17:37

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学校：包头市青山区光荣道小学

因数中间或末尾有0的乘法课堂实录

未知

2026-08-27 01:17:37

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法课堂实录

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课时内容

1.课笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）

通过教学三位数乘两位数的特殊笔算—因数中间程标准或末尾有零的乘法，使学生进一步认识“0”在乘目标相关要法运算中的特性。

确定求

学生已经学习了三位数乘一位数的口算和三位数的 2.学乘两位数的笔算方法，在此基础上，分步学习因数依据

情中间或末尾有零的乘法。教学时，先教学两个因数再教学一个因数中间有零、另分析

末尾都为零的乘法，一个因数末尾有零的乘法。

1、通过教学三位数乘两位数的特殊笔算—因数中目标制定：

间或末尾有零的乘法，进一步认识“0”在乘法运算中的特性。

2、能够运用合适的方法计算，鼓励算法多样化。

教学重点：

教学难点：

教学准备：

1、竖式的写法。

2、0的处理。

1、竖式的写法。

2、0的处理。

课

件

1.通过汇报交流，掌握积的中间或末尾有0的乘评价任务：

法的计算方法。

2.通过巩固练习，会总结计算方法

教学过程：

教学教师活动

环节

创设情境，引入新课。

导同学们坐过火车吗？说说入你比较喜欢新坐火车的感受。什么样的火车？

课

学

习

新

知

学生自由谈话

学生提出数学问题，并1、教学例2 特快列车每时行160千米。解决

普通列车每时行106千米。

学生列式：

你能提出数学问题吗？怎样解决？

2、学生分小组学习，尝试计

3、汇报结果：160×30=，可以口算：先算16×3得48，再在后面添两个0。也可以用竖式计算。106×30的计算方法可以用竖式

4、做一做：

160×30=

106×30=

汇报交流

展示学生的计算方法

进行练习

并交流：积的中间或末二次评价学生活动

备课

要点

220 160

尾有0的乘法的计算×

× 60

---------- ----------- 方法

3 6 0

5 8 0

× 2 5

× 1 2 --------- ---------

在复习旧知的过程中学会

新知。

巩固知识，总结方法

教学过程：

教学教师活动

环节

5、练习巩固

1、口算下面各题。

学生独立练习，集二次评价

学生活动

备课

要点

体订正。

50×90 40×80

说说自己是怎样32×30

190×5 计算的？

70×140 300×30

21×40

25×30

2.计算。

390×13 305×50

180×50

240×22 460×40 笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）

0 1

0 6

板书设计

0 ---------- ---------- 4

0 3 1 8 0

教后

反思

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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