因数中间或末尾有0的乘法教学设计模板

《四

边

形》

教

学

设

计

民权县野岗镇常马口小学

杜友启

四边形教案设计

教学内容

人教版小学数学三年级上册教材第79页——四边形

教学目标

1、

通过圈一圈、涂一涂、说一说、找一找等一系列活动感知四边形的特征，培养学生观察比较和概括抽象能力。

2、

3、

能运用四边形的特征区分和辨认四边形。

感受生活中的四边形无处不在，让学生感受数学的奥妙。

教学重点

感知四边形的特征，能运用四边形的特征区分和辨认四边形。

教学难点

培养学生的观察比较和概括抽象能力

教学设计

一、引入新课

师：今天我们一起来观察美丽的校园，好吗？（出示校园情景图）

你看到了什么？

生：看到正方形的地砖，长方形的操场，推拉门的图形，楼梯扶手的图形……

师：其实在美丽的校园里有很多图形，其中正方形，长方形，推拉门的图形，楼梯扶手的图形都是四边形，这节课我们就一起来认识一下四边形。（板书课题） 二、 合作交流、探究新知

课件出示教材第79页例1主题图

师：同学们，这里有许多图形，你能从中找出四边形吗？

学生先看一看，找一找，再把自己认为是四边形的用笔做出标记。

展示学习成果，学生之间进行评价。

小组讨论交流：你为什么认为这些图形是四边形，而其他的图形不是四边形呢？

（一）

探究四边形的特征

出示选好的四边形：

1、

学生通过自主探究，初步认识四边形的特征

师：观察一下这些四边形有什么特征？

（1）

学生观察课件中的四边形

（2）

以小组为单位进行讨论

（3）

汇报讨论结果：四边形应该有四条边，还应该有四个角。

2、

师生共同探究，深入发现四边形的特点

（1）

先一起观察这些四边形的边（出示课件），看看有什么发现？（四条直的边）

（2）

再观察这些四边形的角（出示课件），又有什么发现？（有四个角）

（3）

学生总结出：四边形都有四条直的边，有四个角。（出示课件）

(二)辨认四边形，巩固对四边形特征的认识

1、师:原来四边形有这样的特征，请大家齐读：四边形都有四条直的边，有四个角

2、师：你认为怎样判断一个图形是不是四边形？(出示课件) 大家看，这幅图里面就有不少假的四边形混进来了，你们能不能找出真正的四边形。

（1）学生观察，找到后可以在小组里小声交流

（2）指名汇报，直接让学生判断，找错误，说理由，特别是要说明不是四边形的原因

（三）动手操作，加深对四边形特征的认识

1、变四边形

师：大家可真聪明，能准确的找出四边形，非常棒，下面你们能不能把不是四边形的图形变成四边形呢？

（1）

学生动手把不是四边形的图形用“加一加，减一减”的方法变出四边形

（2）

小组交流变出的图形是不是四边形，并说明理由

2、

画四边形

师：你们真棒！看来大家又进一步了解了四边形，那么在点子图上，你能画出四边形吗？

（1）

学生动手画四边形

（2）

展示学生作品，全体学生评议

三、联系实际，拓展应用

1 、寻找生活中的四边形

课件出示情景图

师：通过大家认真学习，我们和四边形成了好朋友，下面请你找一找，在实际生活中哪些物体的表面是四边形？

（生踊跃发言）

师：同学们能说出这么多表面形状是四边形的物体，看来数学就在我们的身边，只要留心观察就会发现很多数学问题。

2、

知识大比拼

课件出示练习题（1—3题）

指名学生回答，集体订正

3、

思维拓展

你能帮小猴子穿过迷宫吗？（经过的路必须是四边形才能吃到桃子）

四、总结

通过这节课的学习，你对四边形有了哪些认识？

学生回答后老师进行总结：

四边形的特征：有四条直的边，有四个角。