34 一曲胡笳救孤城优秀说课稿

一曲胡笳救孤城

南汇外国语小学

严敏梅

【教学目标】

1．能用自己掌握的方法学习生字新词，认清“笳”、“琨”、“骚”等字的字形，并能在读文中理解“水泄不通、骚动、悦耳动听、哀伤凄婉、四面楚歌、千古佳话”等词语的意思。

2．学习用把课题补充具体的方法概括课文主要内容。

3．能在研读课文中，体会刘琨在困境中的心境。

4．了解四面楚歌的故事，合理想象刘琨的心里活动，感受名将刘琨的智慧。

【教学过程】

一．

认识胡笳，导入新课。

1、听胡笳曲，了解胡笳。板书：胡笳 提醒注意“笳”字的字形。

2、这样悦耳、哀婉的声音还曾经挽救了一座孤城，使全城军民免于一场浩劫。揭示课题，齐读。

3、预习过课文了，请结合课题用一句话说说课文的主要内容。

4、介绍刘琨（板书），学习“琨”。知道刘琨吗？请看这幅图，知道所画的是哪个什么成语吗？（闻鸡起舞）对，那个半夜听到鸡鸣就起来舞剑的人就是刘琨另一位是他的好友祖逖。刘琨年轻时就很有抱负，一心报效祖国，所以他苦练武艺，苦读诗书，最终成了西晋有名的政治家、军事家、文学家和音乐家。“一曲胡笳救孤城”这个故事，就是刘琨当了将军，驻守在晋阳城时发生的。

5、出示匈奴骑兵图，距今1700年前的西晋末年，北方匈奴骑兵经常南下，对中原大地的沃土虎视眈眈，北部边疆战乱不断。课文也有故事背景的介绍，出示第一节，齐读。

二、了解孤城之“孤”，体会刘琨的心境。

1、理解：孤。给三个义项选择。

2、学习2节，了解晋阳城成了“孤城”的原因。

（1）出示第2节，自由读，你从哪些语句了解到晋阳城成了一座孤城？用自己的话说一说晋阳城成为孤城的原因。

（2）交流：

原因一：晋阳城被匈奴重兵围困。理解“水泄不通”。（板书：匈奴 水泄不通。）

原因二：几天过去了，援军还未来到，晋阳城孤立无援。（板书：援军未到。）

（3）此时，刘琨急得团团转，他是因为害怕吗？（不，是因为着急）

那他为何而急？请结合晋阳城的形势，用“虽然……但是……；如果……就……”的句式说说刘昆心急如焚的原因。

师小结：城池一旦被攻破，自己战死沙场事小，有负皇命、全城百姓遭殃事大。刘琨能不着急吗？

3、学习第3节，感受刘琨愁绪万千的心境。

过渡：刘琨急得团团转，不知如何是好，真可谓是食不甘味，夜不成寐。一天晚上，夜很深了，刘琨登上了城楼巡察。

（1）媒体出示图片（沙漠月夜图）：同学们，你们觉得这画面中的景色怎么样？

这番景色在刘琨的眼中是怎样的呢？

（媒体出示句子：刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。）

（2）为什么在刘琨眼中，月亮是“冷”的，沙漠是“荒”的？

师小结：作者用的词虽然简单，但用意却十分深刻。一个“冷”字，一个“荒”字写尽了此时刘琨着急、忧愁、无奈、凄楚的心境，正所谓境由心生啊。让我们把体会到的刘琨此时的心情融入到句子中，来读一读吧。（指名读，齐读）

（3）没想到这情到浓时发出的一声声凄厉的长啸，引读：在夜深人静时——传得很远，传到——匈奴的兵营，把匈奴兵——惊醒了。匈奴兵营里发出——一阵骚动。（板书：声声长啸 一阵骚动）

（4）结合语境理解“骚动”。

你能想象一下匈奴兵营骚动的景象吗？

出示：那一声声凄厉的长啸，在夜深人静时传得很远，传到匈奴的兵营，把匈奴兵惊醒了。只见匈奴兵营里 ，还能隐约听见 。

三、

体会刘琨计策之妙，感受他智慧有才华。

1、出示并引读：“这一下启发了刘琨，他想起了当年项羽的八千兵马被‘四面楚歌’唱败的故事，想出了一个计谋。”

“这一下”指的就是——。

2、刘琨想出了一个怎样的计谋，他当时究竟是怎样想的呢？请仔细读读4-7节，联系上下文想象一下刘琨当时的心理活动。

出示说话练习：刘琨看到匈奴兵营发出的骚动，想起了当年项羽八千兵马被“四面楚歌”唱败的故事，想到： 。

3、学生交流。引导学生有根有据地想象。

☆穿插了解“四面楚歌”的故事，体会刘琨用胡笳吹奏乐曲的用意。

☆理解为什么“一遍遍地”地吹奏？体会刘琨想让更多的匈奴兵无心作战的用意。

☆【长期与匈奴交战的刘琨对匈奴人已非常了解，他不仅了解匈奴人喜爱什么乐器，还会吹奏他们的曲调，对他们原先的草原生活也很熟悉】出示匈奴人原来的生活的画面，现在他们面对的是冷月、荒漠、山丘、孤城。这样的对比是何等的强烈。设想一下，如果你就是匈奴士兵，离家已久，你听到了这深情的胡笳曲会作何感想。播放音乐，出示：

悦耳动听的胡笳曲，让我想起了（ ）。

哀伤凄婉的胡笳曲，让我想起了（ ）。

进一步体会刘琨吹奏深情的胡笳曲的用意。

☆让学生将以上几点内容连起来说一说。

小结：你们想象得合理又全面，怎么做到的？（只有联系上下文有根有据地想象才会想象得合理，同时读文要仔细，才能不放过任何信息，使自己的想象更全面）

4、师：刘琨想出了这个计谋，便忙叫人取来胡笳，在这一片寂静的深夜，朝匈奴兵营吹奏起来。出示：

胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……

想象写话：胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是 ，又像是 ……

5、什么也抵挡不了对故乡，对亲人的思念，长期在外作战的士兵更是如此。所以当刘琨一遍遍地吹奏着那深情的乐曲时——引读匈奴的反应。

6、师：刘琨凭着自己的智慧、凭着深厚的音乐造诣，用匈奴人最喜欢的胡笳吹奏了一曲深情的乐曲，勾起了匈奴人的思乡之情，瓦解了他们的军心，使他们连夜撤兵。（板书：吹奏胡笳 思乡撤兵）

7、出示，引读：一首胡笳曲，——救了一座孤城，被传为——千古佳话。

（板书：千古佳话）

四、回顾总结，升华感情

1、指名结合课题，根据板书概括课文的主要内容。

2、读名人诗句，升华感情。

五、课后拓展，布置作业。

1、把课文故事讲给父母或小伙伴听。

2、

拓展作业：在历史长河中，有许多像刘琨这样足智多谋的将领，有许多像《一曲胡笳救孤城》这样不战而胜的战役。如诸葛亮的《空城计》等与本课有异曲同工之妙！感兴趣的同学可以找来看一看。

附板书：

34 一曲胡笳救孤城（晋阳城）

刘琨 千 匈奴 援军未到 古 水泄不通

声声长啸 佳 一阵骚动

吹奏胡笳 话 思乡撤兵