2 鲁迅与时间课件配套优秀公开课教案设计

2、鲁迅与时间

关于教学设计

教学目标

1、能通过各种方法理解并积累“繁忙、勤勉、懒散”等词语的意思，读准多音字的字音。

2、读清文中的数据，能够抓住这些数据简要介绍鲁迅的生平成就。体会作者通过详实的数

据，写出了鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，理解句子“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的。”的含义。

3、了解文章的结构和取材特点，感受鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，竖立对大师的崇敬

和学习的愿望。

4、积累文中的两句名言，并能够收集几句有关“珍惜时间”的名言和诗句。 教学重点和难点

1、读清文中的数据，能够抓住这些数据简要介绍鲁迅的生平。体会作者通过详实的数据，

写出了鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，理解句子“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争

取来的。”的含义。

2、了解文章的结构和取材特点，感受鲁迅的珍惜时间和善于利用时间，竖立对大师的崇敬和学习的愿望。

教学设计

一、揭示课题、听写句子，引入课文：

1、揭示课题，听写句子，检查预习：

(1)师：鲁迅，是我国现代史上伟大的文学家、思想家、革命家。上个学期我们

已经学过了有关他的一篇课文——《我的伯父鲁迅先生》，今天我们要学习的课文，描写了鲁迅是如何对待时间。

板书：2、鲁迅与时间（读题）

(2)听写句子：

师：鲁迅对待时间是怎样的态度哪？请大家打开练习本，我们来听写一段话。

(3)核对听写：

出示：

鲁迅先生说过：“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”鲁迅没有虚度年华，他的一生是勤奋的一生，战斗的一生。他的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。

师：刚才我们听写的句子就是课文的第四小节。打开书，自己核对一下。这段话里有一对反义词，发现了吗？勤勉的意思是——勤奋而努力；懒散的“散”应该读第三声，意思是——懒惰而散漫。一起把这段话读一读。

翻红：勤勉、懒散

2、出示：

学习第一节，初步体会“他的巨大贡献是从‘时间老人’那儿争取来的。”

师：鲁迅的巨大贡献是从“时间老人”那里争取来的。他有哪些巨大的贡献哪？让我们一起来读读第一节。

（1）齐读

（2）这一节有许多数字，自己再读读，要把数据读清楚了，自己再读读。

（3）体味“惊人”的含义：

读了这些数据，你有什么感想？（短短十八年写了640万字，每年35万，多么不容易啊！）

是呀，难怪作者要说这是——巨大的贡献。

（4）你能够看着板书来说说鲁迅的巨大贡献吗？

出示：这节里的数据

3、总结：课文的第一小节通过一连串具体的数据，告诉了我们鲁迅先生为我们留下了数量丰富的文化遗产，最后一节又再次点明了鲁迅巨大的贡献是从“时间老人”那儿争取来的。

二、品读二、三两节，了解鲁迅的抓紧时间和善挤时间。

师：鲁迅巨大的贡献是如何从“时间老人”那里争取来的哪？课文的二、三节

为我们做了具体的描写。

1、认真默读第二、第三节，思考鲁迅是如何从“时间老人”那里争取到如此巨大的贡献的。

（1）学生默读

（2）交流：

小结：对呀，就是第二小节的第一句话。一起来读读。

3

板书：抓紧时间

善挤时间

师：对此，鲁迅自己说过——“时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”

2、那鲁迅是怎样抓紧时间和善于在繁忙中挤出时间的哪？作者选取了鲁迅生活中的哪些时间段？

指名回答（白天和夜晚相对于“除夕”来说也就是“平时”）

板书：平时

白天

夜晚

除夕

3、学习第二节，提炼地说说，鲁迅是如何抓紧时间的。

师：请一位同学来读第二节，其他同学思考，鲁迅是如何抓紧时间，等下请你提炼地说说。

交流（白天接待客人，夜晚工作到凌晨）

板书：接待客人

工作到凌晨

齐读。

4、认真默读第三节，思考鲁迅在除夕是如何辛勤工作的。

师：自己认真默读第三节，边读边思考鲁迅在除夕夜做了哪些工作，也要请你提炼地说说。

（1）交流：

（写序言、写题记、归类、整理这些工作，课文有一个词就概括了“编集”）

（除了编集一年中所写文章之外，还做了什么？把这些内容，连起来完整地说说。）

（鲁迅在除夕常常编集一年中所写的文章，还常常整理日记或计划第二年的工作。）

板书：编集

整理

计划

2）课文是如何具体描写鲁迅在节日仍然辛勤工作的哪？找到相关的句子。

出示：

如1925年的除夕夜，他编成了一本《华盖集》，写了1200字的《题记》；1932年的除夕夜，他编成了《南腔北调集》，写了1000多字的《题记》；1934年的除夕夜，他翻译了西班牙作家巴罗哈的小说《少年别》，还写了译后附记；1935年的除夕，也就是鲁迅生前的最后一个除夕，他又编了《且介亭杂文二集》，除写了《序言》外，还写了长达近万字的《后记》

师：自己认真读读，你觉得和以往我们读过描写他人辛勤工作的句子有什么不同？（运用了许多数据）

A、

再读，要把数据读清楚。

B、

在这些数据中，你读懂了什么？

C、

请你看着这些数据，来说说，鲁迅是如何在别人玩乐、休息的时候辛勤工作的。

出示：1925年

1200字

1932年

1000多字

1934年

1935年

长达近万字

5、鲁迅是如何抓紧时间，善于在繁忙中挤出时间的。通过这两个小节的学习，我们都了解到了。下面请你提炼地来说说，鲁迅是如何从“时间老人”那儿争取时间的，可以根据板书的提示，并且用上关联词：不仅„„而且„„

板书：不仅„„而且„„

6、总结：鲁迅不仅在平时抓紧时间，更难能可贵的是在过年过节时，仍然辛勤工作。所以，作者在选择材料的时候，不仅选择了鲁迅平时是如何抓紧时间的，同时通过一连串的数据，详细地告诉了我们，在除夕鲁迅是如何辛勤工作的。这样特殊的情况，更能反映出鲁迅对时间的珍惜。所以，课文最后要说——他的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。

7、

齐读第一节，再次感受鲁迅巨大的贡献。

三、总结全文，整合信息，为鲁迅作简介：

1、总结全文：

师：“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”鲁迅没有虚度年华，他的一生是勤奋的一生，战斗的一生。他的巨大贡献是从“时间老人”那儿争取来的。鲁迅先生这种惜时、勤勉的精神值得我们每个人学习。

2、整合课文信息，撰写鲁迅简介：

师：通过课文的学习，相信我们对鲁迅先生也有所了解。下面，我们来试着为鲁迅先生做个简介。要比较简洁地介绍一位人物，一般需要介绍：姓名、哪里人、干什么的、突出的成就、主要的品格特点、最喜欢的人生格言等。

出示：：姓名、哪里人、干什么的、突出的成就、主要的品格特点、最喜欢的人生格言

（1）学生静心默读课文，划出含有有关信息的语句。

（2）学生撰写

（3）讲评

3、布置作业: 搜集有关“珍惜时间”的名言或诗句，并摘录下来。

附板书：

鲁

迅

与

时

间

抓紧时间

平时

白天

接待客人

夜晚

工作到凌晨

善挤时间

除夕

编集文章

整理日记

计划工作