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作文读后感教学设计上海市青浦瀚文小学龚敏教学目标：1、选择最喜欢的一本书，写一篇读后感。2、要选感受最深的内容来写，写出自己的真实的想法，不要面面俱到，题目自拟。教学重难点：重点：选择最喜欢的一本书，理解作品的内容，领会作品的意义，围绕作品写感受。难点：紧扣作品，抓住感受最深的内容，把自己的感想充分
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- 2018-04-24 09:28:00
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十__________________第二课时教案
未知
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关键词：十__________________ …第二课时教案
正文
作文读后感
教学设计
上海市青浦瀚文小学龚敏
教学目标：
1、选择最喜欢的一本书，写一篇读后感。
2、要选感受最深的内容来写，写出自己的真实的想法，不要面面俱到，题目自拟。
教学重难点：
重点：选择最喜欢的一本书，理解作品的内容，领会作品的意义，围绕作品写感受。
难点：紧扣作品，抓住感受最深的内容，把自己的感想充分表达出来，写出自己的真实感受和独特体验。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入新课，
1、今天我们来上一节作文课（板书：写读后感）。
2、什么是读后感呢？
师述：读后感就是读完一篇文章或一本书后，把自己的感想、收获写下来，是读书笔记的一种形式。
二、学习写读后感
下面我们就按三个步骤来学习，
1、审清题意，明确内容。
⑴
学生默读，思考：这次习作的内容是什么？具体要求是什么？
⑵
指名交流。
2、确定“感点”，选择材料。
⑴
明白“感点”，就是最让你受感动的那一点或一个方面，也可以说是观点、主题。
⑵
给文章列“感点”。
①
学生浏览课文《鲁迅与时间》，想想本文“感点”是什么？
②
指名交流，师生共同列出本文的“感点”。
⑶
师述：同样一篇文章，若让全班同学来写读后感，每位同学的“感点”不一定相同。同样一篇文章，若要你来列“感点”，你也许会列出许多个来，但你只需要选择你认为最重要的“感点”来写。
3、按序写作，详写重点。
⑴
拟定题目。
①直接拟题
读《……》 读《……》后
读《……》有感 《……》的读后感
读《……》后想到的 《……》的读后
读《……》的感想 我读《……》
读《……》后的感想 有感于《……》
②
以“感点”为正题，以“——读《……》有感”为副题
比如：
珍惜时间
——读《鲁迅与时间》有感
⑵
读后感的写法
①
开头：关键字——篇名、感点
②
中间：关键字——介、议、联
介：简介原文主要内容
注意：一定要侧重与感点有关的主要内容，以便自然地引出下文的感想
议：用用一两句话，对原文的内容加以议论，引出下文的“联系实际”。
联：具体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、生
活实际，谈感想感受。
③
结尾：关键字——照应、总结
照应开头的内容，再次强调“感点”，总结自己受到的教育或启发。
三、例文欣赏
1、学生自由读书上第150-152页的例文《人生的价值——读<海伦凯勒>有感》
2、教师指导学生体会例文的结构和内容。
四、列提纲，动笔写作。
1、师提示，写读后感三忌：
一忌
大段抄录原文，读后感变成了“读后抄”；
二忌
大段写检查、作保证，读后感变成了检讨书；
三忌
感想脱离原文内容，感想与所读脱节、无关。
2、学生根据要求，着手写读后感，教师巡视指导。
2018.03.01
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