2.数的读、写教案公开课一等奖

《认识100以内的数》教学设计

教学内容:苏教版小学数学一年级下册第21-23页内容。

教学目标:

1.让学生通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，知道“10个十是一百”。

2.继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。

3.培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。

教学重点:掌握数数的方法，初步理解100以内数的含义。

教学难点:知道几十九后面的数是几，体会满十进一的计数方法。

教学、具准备:

师:星星、小棒、课件、作业纸

生:小棒

教学过程:

一、游戏导入，激发兴趣。

1. 师:今天这节课王老师带来了一些漂亮的星星，请大家看这里，喜欢吗?有一些调皮的星星跑到王老师手里了，你猜猜看这里有多少颗星星呢? 生:猜。

2. 师:那到底哪几个小朋友猜得比较接近呢?王老师手里到底有几颗星星呢?咱们一起来数一数。(生齐数)没了，几颗?(10颗)刚才哪几个小朋友猜得比较接近? 3. 师:这里是10颗，再猜猜看这里一共有多少颗呢?(出示23颗星星) 生:猜。

师:到底有多少呢，我们也来数一数。(先数出20颗)比20多，看来我们学的20以内的数是不够用了，今天我们就来认识比20大的数。(板书:认识100以内的数)

二、操作体验，直观感知。

1. 师:刚才数出20颗，接着数，一共多少颗?(23颗)认为自己猜得比较接近的，向王老师招招手。小朋友真机灵。

2. 师:你会用小棒摆出23吗?想想怎样摆能让别人一眼看出来是23? 师:你是怎么摆的? 生:先摆2捆，再摆3根。(交流时老师在展示台上摆23)

师:也是这样摆的举手。

3. 师:老师再添1根是多少?(24)再添一根呢?(25) 4. 师:你会摆29吗?谁愿意上来摆一摆?(请一个小朋友上来摆) 生:摆29。

师:一起做小老师帮他检查一下，摆得对不对。你摆对了吗?

5. 师:如果29添上1呢?(30) 怎样摆能让别人一眼就能看出这里有30根小棒? 可以把这10根捆成一捆。现在一共就有几捆?(3捆就能是30根)你也添上1根，和老师一起捆起来。

师:好，请小朋友把小棒放到盒子里。

6. 师:29添上1是(30)。

那思考29的后面一个数是(30)。30的前面一个数是(29)。

再思考:39再添上1是多少呢?(40) 39的后面一个数是40,49的后面一个数是(50)。

59呢?69?79?89?99? 60前面一个数?80?100?70? 7. 师:小朋友们真聪明，老师也用小棒摆出了一个数。看，摆出的是多少?(85)前面8捆，后面5根，合起来是85。老师接着再摆一根?(86、87、88、89、90、91、92、93、94、95、96、97、98、99。) 师:这时后面的10根可以捆起来，变成1捆，和前面的8捆合起来是9捆，就是90。

师:99根再添上1根是多少根呢，一起看。这里的10根又可以捆成一捆，这样一共就有10捆了，10捆就是100根。我们知道1捆就是10根，我们一起10根10根地数，从10数到100。100

里面有几个十?10个十就是1个百。百是比十更大的计数单位。(板书:10个十是一百。)齐读。

三、拓展应用，巩固新知。

1. 师:小朋友学得真棒，下面我们来玩一个数数接龙的游戏好不好? 从70一个一个地数到100。开火车数。

2. 师:小朋友真厉害，从70很快地数到了100。来个难一点的，倒过来数，从100数到70，想挑战一下吗?先和同桌练一练，遇到困难可以互相帮忙。

3. 师:小朋友数数的本领真大，王老师也想参加，你能接着老师说的数往后数吗?王老师说一个数(30)。谁来接着数出5个数? 生:31、32、33、34、35 师:往前数5个呢? 生:29、28、27、26、25 师:接着30往后数5个数，还能怎么数?(提示:刚才是一个一个数，还能几个几个数?) 两个两个数:(32、34、36、38、40)(28、26、24、22、20) 五个五个数:(35、40、45、50、55) 十个十个数:(40、50、60、70、80、90、100) ……

4. 师:数数的方法很多，可以一个一个数、两个两个数，还能五个五个数或十个十个数，怎么方便就怎么数。下面我们就来看几道数数的练习，怎样数比较方便? 数一数: (1)教室里有多少张课桌? ? 师:几个几个数比较方便?

(2)一共有多少根

师:几个几个数比较方便?为什么?一起数(5、10、15、20、25)一共有25根香蕉。如果接着往后数，你会吗?(25、30、35、40、45、50、55、60……)

(3)一共有多少个? 师:几个几个数比较方便? 生:(10、20……100)

师:倒过来数数你会吗? 齐数:(100、90……)

(4)几个十和几个一，合起来是多少? 5. 师:每数10颗圈一圈，数数一共有多少颗。一起来回忆一下数的方法，(1、2……10，一边数一边做标记，数出10颗圈一圈)，这样的方法你会吗?自己圈一圈。

交流汇报。圈了几个十颗?还有几颗?一共是多少颗? 四、总结新课，课外延伸。

师:100以内的数在生活中是很常见的，课后每个小朋友都去找一找，把你找到的数告诉你的小伙伴，好不好?