*8 九色鹿教学设计(第二课时)

8、九色鹿

康城学校

潘颖

教学目标

1、在阅读的过程中识记本课生字，重点理解“感激”、“忘恩负义”等词语，能在田字格中正确书写汉字“愤”。

2、能够正确、流利并有感情地朗读课文

3、能根据课文内容，合理想象说话

4、懂得做人不能忘恩负义的道理

教学重点

1、能够正确、流利并有感情地朗读课文

2、能根据课文内容，合理说话想象

教学难点

1、能根据课文内容，合理想象说话

2、懂得做人不能忘恩负义的道理

教学过程

一、

壁画导入，揭示课题

1、出示莫高窟壁画，引出九色鹿

2、揭示课题：8、九色鹿

3、学习生字“鹿”

（板书：8、九色鹿）

二、初读课文，整体感知

1、出示自读要求：

（1）轻声朗读课文，注意读准字音字词，读通句子，做到不加字、不漏字、不改字，并按标点停顿。

（2）思考：课文中除了九色鹿，还有那些人物？他们之间发生了什么事？

2、交流反馈

（板书：落水人 国王）

3、通过人物关系，初步了解文章内容

（随机板书）

三、品读课文，朗读感受

（一）了解故事的“起因”，体会九色鹿的“美”

1、自读课文第1、2自然段，思考：九色鹿是一头怎样的鹿？

2、交流出示：它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。

3、再读课文第2小节，思考：九色鹿的心灵美体现在哪儿？

A．救人

①出示：有一天，湖里漂来一个人……九色鹿把那个人就上了岸。

②找近义词，理解词语“赶快”

③朗读

B．不求回报

①出示：那个人感激地跪在地上……我无论如何也不会告诉别人的。

②学习生字“感”、“跪”

③指导朗读

④创设情境，理解“无论无何”

3、同桌分角色朗读，学生自评与他评

配合默契

正确朗读，做到不错读、回读

能够体现九色鹿与落水人说话时的语气

（二）了解故事的“经过”，体会落水人的“丑”

1、引读第3自然段

2、练习说话：落水人看到了黄榜会想些什么？

3、出示第5自然段，指导朗读

4、学习生字“愤”

5、理解词语“忘恩负义”

6、指导朗读

（三）了解故事的“结果”

1、齐读第6自然段

2、思考：国王为什么又气又恨

四、总结全文，想象升华

1、说话练习：你想对课文中的三个角色说些什么？

2、教师总结

五、温故知新，布置作业

*能够正确、有感情朗读课文

**能用自己的话讲故事告诉父母

***阅读民间故事

板书

8、九色鹿

原文：

8、九色鹿

森林里住着一头九色鹿。它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。九色鹿每天到湖边吃草喝水。

有一天，湖里漂来一个人，大声喊救命。九色鹿听见了，赶快跳进湖里对那个人说：“快骑到我背上来，双手抓住我的角。”就这样，九色鹿把那个人救上了岸。那个人感激地跪在地上，朝九色鹿磕头说：“恩人哪，谢谢你救了我的性命！”九色鹿摇摇头说：“不用谢，只要你不说出我住在这儿就行了。”那个人说：“我无论无何也不会告诉别人的。”

一天夜里，国王做了一个奇怪的梦，看见一头鹿，它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。国王醒来以后，派人寻找九色鹿，还贴出黄榜：谁能找到九色鹿，就赏他很多很多金子。

那个人想：九色鹿是我的救命恩人，我答应过绝对不讲的呀！但是，他又想：国王悬赏那么多金子，我为什么不讲呢？于是，他就跑到王宫里去报告。国王亲自带了人去捉九色鹿，让那个人在前面带路。

他们来到湖边，九色鹿正在那儿吃草。国王带人把他团团围住。九色鹿一眼就认出了那个人，气愤极了，大叫：“啊！原来是你，原来是你！我不顾危险，把你从湖里救上来，可你却忘恩负义……”

突然，九色鹿不见了。国王看看那个人，又气又恨，把他扔进了湖里。