整理和复习优秀教学设计

表内除法整理与复习

一、教学目标：

1、在复习除法计算时，引导学生巩固对除法意义的认识，从而更好地掌握表内除法的计算方法。

2、通过复习，使学生进一步提高运用除法解决问题的能力，能感数学与日常生活的联系，体会数学的价值，增强数学应用意识，提高学生用数学思考的能力。

二、教学重难点

【重、难点】对学生容易出错的内容进行针对性的练习。

【突破方法】通过学生自主探究、合作交流突破难点。

三、教学方法

【教法】谈话法。在谈话中创造自然平和的学习氛围。让学生在轻松的环境中学习知识。

【学法】自主探究。引导学生积极主动的去思考、去探究、去交流，是学生真正成为学习的主人。

四、教学过程

（一）回忆梳理

师：前面几节课我们学习了表内除法的相关知识，今天我们就对这一单元的知识进行整理与复习。

（板书课题：表内除法）

出示除法算式：28÷4 师：看到这个除法算式，你能想到哪些数学知识？

（学生思考，并小组内交流，教师巡视倾听并给予适当的引导）

师：谁能来说一说，你是怎么想的？

（学生可能联想到的：除法的意义及生活中的实例，用乘法口诀求商，算式的读法，平均分的含义、除法算式各部分名称）

在交流的过程中，师生共同整理，教师板书。

读作：28除以4等于7

28÷4=7 除法算式各部分名称

除法的意义

用乘法口诀求商（验算）

（二）分层复习，解决问题

师：这些知识可以帮助我们解决生活中的许多问题，下面我们就跟小羊们比一比，谁掌握的更好吧！

1、看图列式，我能行。

师：看这幅图，你能列出什么算式？

4×5=20 5×4=20 20÷4=5 20÷5=4 （生思考并回答，教师随机提问）

师：每个数字是什么意思？说出算式各部分名称？20÷4的意思是什么？

四道算式有什么关系呢？（用同一句乘法口诀）

师：看来孩子们对这部分知识掌握的非常好！相信接下来的闯关大作战页难不倒你！

2、闯关大作战

（1）口算求商，并说出利用那句乘法口诀计算。

（生抢答）用乘法口诀求商，沟通乘除法之间的联系。

（2）火眼金睛

6÷3＝2 读作：6除3等于2。

把8分成4份，每份是2。

12个苹果，每3个一份，可以分成4份。

判断对错，说出错误原因。强调“平均分”和除法算式的÷的读法“除以”。

（3）谁是智慧星

师：你能根据这些题目列出相应的除法算式？

（1）20个三角形，每4个一份，可以分成几份？ 20÷4=5（份） （2）被除数是30，除数是5，商是几？ 30÷5=6 【强调单位】

（1）有24本新练***均分给6人。每人几本？ 24÷6=4（本）

（2）有24本新练习本，每人4本。可以分给几人？ 24÷4=6（人）

【强调除法的两种意义，包含分和平均分】



小结：求总数可以用假发或者乘法；进行比较“谁比谁多多少？”“谁

比谁少多少？”用减法；表示平均分或者一个数里面有几个另外一个数，用除法。

（三）自我评价，总结收获

一起整理一下这节课你的收获？提醒大家经常复习。

（四）终极考验（提高题）

师：老师其实还为大家准备了终极考验哦！我们一起来看一下。

1、一根绳长16米，对折再对折，每折长几米？

师：怎么列式？为什么除以4呢？

2、有一堆苹果，比20个多比30个少，分得的份数和每份的个数同样多这堆苹果有（ ）个。

师：那句话最重要？

3、星期天，小明带着12元钱去超市买食品，请你帮帮小明，可以怎么买？（要求提出用除法计算的问题，并解答）

面包 4元/个 牛奶 3元/个 香肠 2元/包

师：这道题你要提醒同学们注意什么？

【在提高练习中，为学生提高多个数学信息，学生通过对信息的选择和处理，采用不同的计算方法，为学生提供思维训练的空间，培养学生随数学知识的综合运用能力】