Lesson 23 An Email from Li Ming教案3

白银区第一小学五年级英语下册学导案（导单） 单元习惯我养成：学会用不同的方式给家中写信，掌握动词的过去式。

课题：

lesson23 An Email from Li Ming 主备人：顾莉梅

复备人： 审核： 教材分析：

通过本课的学习，学生学会通过收发Email，理解其内容。教学中使用实物使教学简单化，可视化，可以有效激发学生学习英语的兴趣。 学情分析：

学生经过前几课的英语学习，已掌握了一些过去时英语词汇和单词记忆的方法。本课学习会进一步强化学习。学生对英语学习有浓厚兴趣，且具有一定的英语口语表达能力，课堂中运用语言材料，在虚拟的情景中进行真实的交流，有一定的创造力和感染力。鼓励学生通过自主体验、实践、小组合作、讨论等方式来培养听、说、读、写的综合语言技能。学会通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，提高英语的表达能力，使其学英语真正做到活学活用。

教学目标：

1．学生能听、说、读、写单词：back 2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：I had a great time. 3．学生将学会并

教学重、难点：

重点：认读、理解并运用下列基本句型结构：I had a great time. 难点：用动词过去式做句子。

教具学具：录音机，单词卡片

，电脑

课时安排：一课时

教学环节

预设学生活动

教师活动

1.Greetings

与学生进行握手交流，眼神交流，通过自由问候，活跃课前气氛

2.Revision. 3.Ask and answer. 教师进行组间辅导，发现问题，及时引导。

教师充分启发引导，有效调动学生的学习热情。

教学重构

1.Greeting。

2.Game“Simon says”。Review the

words:jump、sleep、take a

picture and 情景导入

so on。

Game“Draw and guess”复习第二册中玩

具的单词。

3.实物练习：复习教室中物品名称。

1.小组内自学单词和句子的书写要求。

2.小组内讨论单词和句子的记忆方法，

并比一比，背一背，看谁记得快。

依单自学

3.各小组组长检查到位。一定要多多关注学困生。

1.学生互相交流自己的预习成果。

2.小组找出问题并共同解决。

3.对学，群学，小组合作学习对话，并小组交流

讨论其汉语意思。

1.学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。

2.在同学汇报过程中，其他学生要认真展示提升

倾听。

3.汇报完毕后，其他同听录音，理解课文：

4.Ask the students to understand the letter and read it then find the past-tense verbs。

5.学可以进行补充、质疑。

教师要积极地参与小组合作学习中去，在教室中小组间流动参与指导解疑！

通过问答引出重点知识点，并运用对比群学互学比较，使学生对于学习的知识点逐渐清晰。

教师鼓励学生从不同方面大胆的展示自己对问题的见解。

教师要进行激励性、客观性的评价。

1.Ask and answer the questions of the 1)结对子、小组内交流textbook each other, then try to 内容。(对学) 反馈拓展

discuss them and explain the difficult and important points, and

take notes. 2)在组长的带领下、组 2.Practice ：make up a dialogue. 让员们，抽纸条问答游戏。小组学生编排关于送礼物的对话。表演(群学) 时检查学生的理解情况。

小组代表将所学新知识全班交流并解点评课堂学习情况，并

疑。

对学习问题给以具体指达测评价

不会的生词______ 导和进一步必要讲解。 不理解的句型___ lesson23 An Email from Li Ming What did Li Ming send to Danny and Jenny?

板书设计

What happened to Danny at Tian’anmen Square? Did Danny buy the toy panda in Beijing? 课后链接：To: （收件人栏）——

输入收件人的电子邮箱地址

From: (发件人栏)——输入发件人的电子邮箱地址

Subject （主题栏）——

输入邮件的简短文章概括介绍。

Message text area （正文栏）——

输入邮件文章内容

Attachments （附件栏）——

输入邮件附带的附件信息

在邮件开头的加上问候语能使信件读上去更加的友好和人性化。很常见的E-mail中的问候语和称呼如：

Hello, Mike, Greetings! Hi, Jason, 英文e-mail写作开头应采用倒金字塔的写作方式，即重要内容写在前面，随着叙述的一步步展开，重要性渐渐减弱。因此使用简单的结束语再添加上名字和缩写就已足够。现在常用的简单结束语方式如：Thanks、Regards，甚至用缩略的结束语THX(Thanks), TTFN(ta ta for now)也足以用为邮件的结尾了。

以下是例文

Dear Mary, I hope ererything gets well!I am a member of 2007 national pupil

English summer camp.In the summer camp ,MR.Libo said that I had problems in pronunciation,so I practiced my pronunciation after the summer camp,I would like to record my pronunciation and send to you,will you please grant your instructions?

With my good wishes! yours,XX

教学反思：

Lesson 23 An Email from Li Ming 学 单

班级 姓名 小组 一、课前先学

我已听音并跟读了Lesson 23三遍。

（ ）

我已将本文重点词、句用彩笔勾出，并将课文翻译写于固定位置。（ ）

二、课中先学（组内预习交流，请口头大声读、译）

单词\短语先学：

1. Danny’s tail 丹妮的尾巴 2.back 回原处、向后 3.Li Ming’s email an email from li Ming 李明的电子邮件

4.some photos of our trip to Beijing 我们北京之旅的一些照片

5.a great time with you 与你共渡的美妙时光

6. write back to me 给我写回信 write home 写信回家

7. happen to

碰巧、发生

三、课中交流

What did LI Ming send to Danny and Jenny?

What happened to Danny at Tian’anmen Square?

Did Danny buy the toy Panda in Beijing? What did Danny do? He hurt his arm . 四、反馈拓展

动词的四种变化规律口诀：动词根本是原形，变化形式有四种。

单三词尾加s；过去词尾加ed;原形加上ing,现在分词或动名；若加ed/ing,以下情况要注意：词尾有e只加d, ing去掉无声e.

Lesson 23 An Email from Li Ming 达 单

读句子,请用给出词的适当形式填空：

This is ( Jim ) email. I (have) a good time in Beijing last year. The men (go) to the park yesterday morning. I want to write (back) home tomorrow. I （hurt）my hand yesterday and Jenny (help)me.

教师评价