整理和复习优秀教学设计

表内除法（一）整理和复习的教学设计

东刘庄小学

户翠鸾

教学内容：课本第26页的内容。

教学目标： 1、知识与技能：复习除法的含义，巩固用2～6的乘法口诀求商，沟通乘法与除法的内在联系，初步学会用乘除法知识解决一些简单的问题，提高学生的计算能力和解决问题的能力。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 2、过程与方法：经历回忆、整理、复习、应用知识的过程，让学生对知识有更深入的理解。 3、情感、态度与价值观：结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。

教学重点：用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

教学难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

导语：同学们,今天老师带你们到数学王国去玩,你们想去吗？不过，去的路上有很多困难，你们愿意接受挑战吗？”

二、复习整理，巩固新知：

（一）活动一：谈话引入，揭示课题

师:在进入数学王国之前，请同学们回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？

学生：回答。

教师：这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

板书课题：整理和复习

加深对除法含义的认识。

复***均分。

1、师：进入数学王国，先要进行测试，下面我们就比一比，赛一赛，看谁最细心。

2、举例说明“平均分”的含义。

什么是平均分？用自己的方式举例说一说。

（1）9根小棒分3份，每份3根，是平均分。

（2）我画了两组圆，每组6个，是平均分。

3、写算式，说除法算式各部分的名称。

根据自己举的例子，写出除法算式，并指出被除数、除数和商。

（三）１、复习用２－６的乘法口诀求商

出示不完整的2-6乘法口诀表，让学生观察并回答问题。

（1）把口诀表补充完整。

指明让学生到黑板前来把口诀表填完整。

（2）说说你发现了什么？

出示

：

（一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、五五二十五、六六三十六）这几句口诀。

学生分组讨论，选出代表到讲台前说一说。

发现：这些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式！因为这

几句口诀每句的前两个数字一样。

（3）整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式。

你能通过一句口诀来计算出乘法算式和除法算式的结果吗？试一试。

18÷3=6 12÷6=2 6×5=30 3×5=15 三六十八 二六十二 五六三十 三五十五

（4）根据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。

三七二十一 五五二十五

3×7=21 5×5=25 7×3=21 25÷5=5 21÷3=7 21÷7=3 四

、典型例题

（一）列式计算 出示三道题，让学生在自己的小本子上列算式，并互相检察。

1. 14个三角形 ，每2个一份，可以分成几份？

14÷2＝7 2.

被除数是30，除数是5，商是几？

30÷5＝6 3.

25里面有几个5？

25÷5＝5 （二）运用乘法口诀求积或商，看谁算得都对。

老师读算式，学生抢答。

6×2＝12 12÷3＝4 36÷6＝6 26－5＝21 18÷6＝3 17－9＝8 16÷4＝4 30＋6＝36 （三）课堂练习 火眼金睛

老师读题，学生分小组讨论交流。各小组选一名代表说出自己小组的答案及想法。

1.

在除法里，除得的结果叫做差。 （错）

2.

30÷6=5，表示把30平均分成6份，每份是5。 （对） 3.

计算12÷4=（ ）时，要用口诀三四十二。 （对）

4.

求15里面有几个3，列式为15÷5=3 （错）

5.

一个因数是6，另一个因数是2，积是3。 （错）

五 课堂小结

1.

知识方面：

复习2-6的乘法口诀

复习除法的含义

2.

思想方法方面：

（1）解决简单的实际问题。

（2）从除法含义中引出除法算式，从而解决简单的实际问题。