Lesson 3 Have fun.教学设计(第一课时)

教材版本：PEP小学英语六年级下册第一单元

课题

内容

Unit1

How tall are you? Part B Let’s try & Let’s talk

主备人

课型

复备教师

对话课

一、课程标准

1. 能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；

2. 能根据录音模仿说话；

3. 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；

4. 能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

二、教材解析

本课时主要学习的核心句型是：What size are your shoes? Size 7. Your feet are bigger than mine. How heavy are you? I’m 48 kilograms.教材通过吴一凡和Mike在鞋店试穿鞋子的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

三、目标预设

1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然；

2. 从角色扮演到创设情景，能恰当运用所学句型What size are your shoes? Your feet are bigger than mine. How heavy are you? I’m … kilograms. 四、

重难点预设

1. 重点：能够熟练运用形容词的比较级询问或描述物品的尺寸等。

2. 难点：能在语境中理解新词kilogram的意思并正确发音，了解常用的鞋码标注法。

五、评价设计

1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。

2. 利用所学句型角色扮演、“寻找嫌疑人”活动检测目标2的达成情况。

六、教学设计

第3课时

教学环节

教学预设

1. Warm-up 教师播放关于形容词比较级的动画，学生跟唱，热身并复习形容词比较级。

2. 量一量

热身/复习请学生拿出直尺，量一量自己的书本、文具盒、课桌、凳子（Warm-up/Revision）

等物体的长度，然后同桌之间进行对话。如：

S1: How long is your book? S2: It’s … cm long. S1: How long is your pencil box? S2: It’s … cm long. Let’s try 1. 教师出示Mike和吴一凡的图片，介绍听力活动的背景：

The weekend is coming. What are Mike and Wu Yifan going to do? 请学生读出题目并尝试猜测答案，进行听前预测。

2. 播放第一遍录音，学生回答第一个问题。

3. 教师提问：What are they going to buy? 然后放第二遍录音，请学生回答第二个问题。

4. 教师再提问：Why does Wu Yifan want to buy new hiking 呈现新课

（Presentation）

clothes? 引导学生回答：Because he is bigger than last year.

Let’s talk

1.

教师出示两张名人的照片，并在照片下面附上与人物相应的基本资料。教师就人物照片和所给的资料进行对话，如：

T: How tall is Hu Ge? Ss: He’s 175cm tall.

T: How heavy is Hu Ge?（强调单词“heavy”）

Ss: He’s …

在这里帮助学生理解kilogram的意义及其发音。

2. 教师出示Let’s talk部分图片，提问：Where are Mike and Wu Yifan? Whose feet are bigger?

3. 请学生听课文录音，并完成下图表格回答文后问题。

Mike Wu Yifan What size?

How heavy?

通过老虎和大象的体重对比，帮助学生理解以辅音字母＋y结尾的形容词比较级变化规律。

4. 教师播放课文动画，帮助学生理解文本。

教师提问：Mike wears size 7 shoes and Wu Yifan wears size 37 shoes. Why? 然后向学生介绍中美两国鞋子尺码的不同。

5. Imitate and read the talk. 6. Role-play 请学生同桌之间分角色表演对话，然后请几对学生上台表演。7. Show time: Act the talk in pairs. 1. 寻找“嫌疑人”

(1) 教师利用课件呈现一个鞋印，介绍说：Yesterday evening someone came to our classroom and left a shoe print. Whose is it? Now we should find the suspect. 随后提问学生：What size are your shoes? 引导学生用Size …

回答。随后，教师请学生上台对比鞋印并作判断：Your shoes are bigger than this shoe print. You are not the suspect. 经过两三名学生的比对，确定鞋趣味操练

（Practice）

印的鞋码为size37。

(2) 教师请学生在全班范围内作调查，找出鞋码为37的学生。活动中所用语言如下：

S1: What size are your shoes? S2: Size 37. S1: Follow me. (3) 教师请所有鞋码为37的学生站上讲台，然后公布“嫌疑人”的第二个特征是：体重43-45kg。教师提问：Who weighs 43-45 kilograms? Can you guess?

(4) 全体学生逐个询问讲台上的学生：How heavy are you? 以锁定“嫌疑人”。最后请“嫌疑人”脱下鞋子，比对其鞋底的花纹。“嫌疑人”找到后游戏结束。

2. Pair work 学生同桌之间相互调查彼此的身高、体重、鞋码，并做记录。然后完成课文下面的填空，请学生进行汇报。

1.

Read the talk together. 2.

Ask some students to summarize the sentences. 小结

（Summary）

—How heavy are you?

—

I’m … kilograms.

—What size are your shoes?

— Size 7.

—Your shoes are bigger than mine. 1. 登录“优教同步学习网”，听B Let’s talk部分课文录音，并有感情地朗读对话。

2. 对自己家庭成员的体重、身高以及所穿鞋子的尺码进行调查，并填写调查报告。

作业设计

（Homework）

Father Mother I …

How tall?

How heavy?

What size?

七、板书设计：

Unit 1 How tall are you? What size are your shoes, Mike? Size 7. In China I wear size 38 shoes. How heavy are you? I’m 48 kilograms.

八、课前预习作业

1. 听Unit1 B Let’s talk录音，跟读对话3遍，划出生词。

2. 用than写3个比较级的句子。