Lesson 15课件配套优秀教案案例

北京育翔小学回龙观学校

教学设计及反思

教师姓名： 吴芳洁 任教学科： 英语 任教年级： 一年级

北京育翔小学回龙观学校导学案（试行）

日期：

2017 年10 月7 日

学习内容：

Unit4 Nice to meet you Lesson15

学情分析：

通过第一单元的学习，孩子们已经能很好地表达---Hello，what’s your name？

--My name is…

并且，孩子们已经了解跟熟悉的人用---How are you？

---I’m fine. Thanks.来问候。但孩子们还不清楚如何介绍自己的的亲朋好友并且不清楚结识新朋友的用语。因此，本课时主要是教会学生能够准确流利地说出“This is...”“Nice to meet you”“Nice to meet you, too.”

学习目标（含ESD教育目标）：

1．

知识能力：能用“This is my friend,...”向他人介绍自己的朋友和熟人；能用“Hi...I’m...”向新朋友打招呼，并介绍自己；能用“---Nice to meet you. ---Nice to meet you, too.”跟新朋友打招呼。

2．过程方法：能认读单词fish, little sister, dish感受它们所含有的共同元音/i/. 3．情感态度价值观：能模仿录音中的语音、语调，熟练准确地读出小韵文: Fish,fish in my dish. Fish, fish, yummy fish. Sister, sister, in my park. Sister, sister, little sister. 学习重点：能用“This is my friend,...”向他人介绍自己的朋友和熟人；能用“Hi...I’m...”向新朋友介绍自己; 能用“Nice to meet you.”向新朋友介绍自己。

学习难点：听对话，并读懂所扩充的绘本小故事。整体认读单词，能读准所学词语中的元音音素/i/,熟练准确地说出小韵文。

训练点：通过Sea这个情景，自编绘本故事。目的是让学生体会交际用语“This is……”“Hi，I’m ……”“Nice to meet you. Nice to meet you, too.” 的使用语境。并让学生在情景中学会新的交际用语；通过情景教学和说唱的形式，让学生们学会交际用语并体会到单词fish, little sister, dish的发音规则。

学习过程：（突出学习是学习者自主建ESD 构的过程，并注重学习者的学习兴趣和学习能力的培养。）

教师引导：（通过有效的教学组织、教学设计激发学习者的学习兴趣，面向全体，因材施教，突出重点，突破难点。) 渗透点

1

1.

Read and listen Lesson15 2.

课

前

预

习

探

究

交流

意识

培养。

1.

听读第15课

2.

看图思考去海边玩如何向别人介绍自己的亲朋友好友，并如何用英语和新朋友打招呼。

Think about how do you introduce your friends or family members to other people in the park and what do you say when you want to make a new friend.

I . Warm-up 观察

能力

培养。

I . Warm-up 课

上

自

主

、

合

作

探

究

︵

问

题

解

决

︶

Warning up 1.

Say hello to teacher Ss: It is October 13th Ss:It is Friday. Ss: It is….

2.

Sing a song 【师生之间热情打招呼，让学生心情愉悦地进入英语课堂，做好上课的心理准备。通过歌曲引出学生的思考：如何用英语来介绍自己的亲朋友好友并结交新朋友】

2. Presentation Warning up 1.

Greeting T: What’s the date today？

T: What’s day today?

T:What’s the weather like today? 2.

Sing a song Hello，hello，hello，hello. How are you？(重复) I am fine, thank you.(重复) How are you? (重复)

I am fine, too. (重复)

2. Presentation 1.

Look at the picture and answer three questions. 1.

看图片并回答三个问题。

Q1：T: Who are they？

2

Ss: They are……

Q2：T: Where are they？

Ss: They are in …...

Q3：T: They are walking in

【此环节将图片呈现给学生。学生通过观察图片，进行大胆预测，可以锻炼学生观察图的能力并充分调动了学生的思维参与，同时为后面故事的学习埋下。】

2.

the sea. Who do they meet? Can you guess?

2.

听音频

1）

听音频猜他们遇见了谁？

2）教师引入并教授介绍用语This is…. I am….

3) 教师引入并教授招呼用语-----Nice to meet you.

-----Nice to meet

you,too. 4) 指读

T: Open your English book. Please point and read.

5) 活动: 分组表演

男女学生分组表演

朗读时注意语音语调

Listen the video and read

1)

Listen the vide first and guess who do they meet? Then see and check. （Look at the picture and read “big fish”“little fish”）

2)

Kate wants to introduce Lily to Lala. What does Kate/Lily say?

3)

This is the first time to meet. What do they say?

【此环节通过情景设计重点呈现句型：

Hi, …this is…..

Hi, I’m……

Nice to meet you.】

4)

Point and read

3

【此环节重点通过指读来培养学生好的英语学习习惯，并通过听读模仿来培养孩子标准的英语发音.】

3. Practice

培养

学生

的交

流意

识。

Kate has a picture too. Look at

the picture. Who is she? She is

Kate’s sister.

3. Pronunciation

学生跟读感受四个单词的发音并朗读韵文。

4. Consolidation

1. Global greeting

3. Practice 1.

Let’s act （1）2人一组进行朗读。

（2）2人一组进行上台表演。

2. Pairs work

1）用句型This is… 来介绍照片

中的人物。并让其他同学用

nice to meet you来打招呼

2）Sing a song

3）

1.

表演

小组活动和角色表演

教师把舞台留给学生。让学生进行操练和创造

2. 小组活动

1)教师做示范，并让学生进行操练。提高学生在日常生活中的英语交际能力

2）用之前操练的句型进行唱歌。提高学生的学习积极性。

3) 引入Kate的全家福。同时引入单词sister

3. 语音

教师自编绘本是为了让本课中的交际用语和语音完美的结合。教师带领学生感受fish sister dish中的共同发音/i/

4. Consolidation

培养

学生

的交

流意

识。

4

【此环节让学生感受世界各国结

教师让学生找到自己的朋友并用“how are you”来问候。然后再把自己的朋友介绍给另外一个人，并让他们结交朋友。用上句型“This is… Nice to meet you.”

2. 文化渗透

教师带领学生看图片并了解世界各国结交朋友的语言方式和动作。

交新朋友的语言方式和动作.】

课后

Finish the homework. 应用

合作

精神

Homework: (1). Read the story. (2). Tell the story to your parents and friends.

探究

【布置相关作业，进行拓展应用。】

团结

︵

问

题

拓

展

应

用

︶

协作

的培

养。

课后反思：

5