整理和复习第一课时教学实录

《简单的推理》教学设计

教学目标

1、让学生经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。

2、培养学生初步的观察能力、分析及推理的能力。

3、体会教学思想方法在生活中的用途，激发学生学习的兴趣。

教学重、难点

1、经历简单的推理过程；

2、推理依据的叙述。

教学过程

一、导入新课

（一）

热身游戏游戏：听口令，做动作。

师讲解游戏规则：我来提要求，你们来做动作。比如：我说“摸摸你的耳朵，不是左耳朵”，你们就要回答“就是右耳朵”并做出伸手的动作。

（二）开始上课

师：同学们今天的课堂我们请来了几个好朋友，他们是谁呢？

（出示ppt）

生：熊大、熊二。

师：但是他们躲在了帘子后面，要咱们班小朋友猜对了才能把他们请出来。猜猜看。

生1:1号是熊大，2号是熊二。

生2:1号是熊二，2号是熊大。

师：看来大家都不确定，他们迫不及待地想出来和你们见面，老师给大家一个提示。1号说：我不是熊二。现在可以确定了吗？（板贴：确定）

生：1号是熊大，2号是熊二。

师：说说你是怎么想的？

生：因为1号说他不是熊二，那他就是熊大，那2号就是熊二。

师：你们都这么认为吗？那我们一起来看看，你们有没有猜对。（ppt展示）

刚才这位小朋友在说时用到“不是……就是……”我觉得非常好，谁再来说说你是怎么想的。（板贴：不是……就是……）

生：1号说他不是熊二，那他就是熊大，那2号就是熊二。

师：像这样根据已知提示或信息得到正确结论的过程我们称为“推理”，这节课我们就来学习一个本领，叫做——简单推理。（板书课题）

二、探索新知

师：我们在看动画片是熊大、熊二、光头强都在森林里干嘛呀？

生：光头强在森林里砍树。

师：现在光头强不一样了，他改邪归正了，和熊大熊二一起来学校里读书了。看——（ppt展示）谁能把上面的一条信息读懂。

生：有语文、数学、品德与生活三本书，他们三人各拿一本书，就是他们一人一本。

师：猜猜看他们会怎么拿？

（学生自由猜，但是都不肯定）

师：那你们能确定他们是怎么拿的吗？

生：不能。

师：你需要什么？

生：提示。

（出示：熊二说：“我拿的不是数学书。”熊大说：“我拿的是语文书。”）

师：先不着急，想明白了，那你能不能把你想的过程记录下来。（出示温馨提示）

温馨提示：

1.先独立想一想，再把解决问题的过程用自己喜欢的方式记录下来。

2.把你的记录过程与同伴交流交流。

（5分钟记录交流时间，教师巡视并把学生作业通过教学助手上传至屏幕）

师：这是我收集到的作业，这是谁的？请你上来当当小老师，给大家讲一讲你的思考过程。

生：我将语文、数学、品德与生活列在第一列，熊大、熊二、光头强列在第二列。因为我看到熊大说：我拿的是语文书，这条信息是确定的；又因为熊二说：他拿的不是数学书，那他拿的就是品德与生活，所以剩下数学书就是光头强的了。

语文

数学

品德与生活

熊大

熊二

光头强

教师相机板书：

确定

不是……就是……

所以

师：你们听明白了吗？

生：明白了。

师：是呀，他的方法既清楚又方便，看来你是一个合格的小老师。既然你们听明白了，那我再请一位小朋友来说说刚才小老师说的思考过程。

生：他将语文、数学、品德与生活列在第一列，熊大、熊二、光头强列在第二列。因为我看到熊大说：我拿的是语文书，这条信息是确定的；又因为熊二说：他拿的不是数学书，那他拿的就是品德与生活，所以剩下数学书就是光头强的了。

师：看来你这位小老师是真不错，你一讲果然大家都明白了。

师：我们发现这位小老师用的什么方法，他们都抓住了哪条信息？

生：熊大说的：我拿的是语文书。

师：我们把这样的信息叫关键信息。（板贴）在推理是要得出结论最重要的就是找到关键信息。像这样的推理你会了吗？

生：会了。

三、应用提升

（第一关）

师：那下面我们就一起和新同学来闯关。第一关，熊大、熊二、光头强参加跑步比赛他们的名次是多少？思考一下。

（1分钟）

师：我让小朋友来扮演他们，看看他们得第几名？其他小朋友看看他们的比赛结果和你想的是否一样。

（三位学生站位）

（第一名：光头强，第二名：熊二，第三名：熊大）

师：他们站得和你想的一样吗？

生：一样。

师：现在对于三位运动员你作为记者有什么想问他们的吗？

生：我想问光头强，你为什么是第一名？

生答：因为我跑得最快这是能确定的关键信息。

生:我想问熊二你为什么是第二名？

生答：因为我不是第三名，就是第二名。

再请一位颁奖嘉宾上来颁奖（即连线，一边连线一边讲解推理过程）

（第二关）

熊大、熊二和光头强三人分别在一、二、三班。光头强不是三班的，熊二下课后去一班找熊大玩。他们各在几班？（先在作业纸上思考，再集体梳理先确定……，……不是……就是……。得到关键提示。）

（第三关）

出示

有四组小朋友，已知：

第一组小朋友得到的不是笑脸。

第二组小朋友得到的不是笑脸，也不是红旗。

第三组小朋友得到的不是笑脸，不是红旗，也不是星星奖章

。

同桌二人讨论，边交流边完成。

集体交流。

师：这么多提示，怎么看？

引导：从关键提示开始思考。

集体合作，完成黑板上的练习。出示表格，集体交流。

四、活学活用

师：小朋友们轻松闯过了这么多关，奖励大家咱们一起做一个游戏吧！

（三个纸杯，每个纸杯里放一样东西，放的小朋友给出提示，请同桌猜出三个纸杯里分别放了什么）

教师先演示，同桌交换游戏，最后请一组来展示。

五、总结提炼

师：今天你学会了什么？有什么收获？

课件出示：小偷藏在一家共有4个房间的旅馆里，小偷的特征是：男，20多岁，一米八左右。

服务员说：①、

④号房间住的都是个男的。

②

号房间住的是个20来岁的姑娘。

③号房间住的人只有一米六左右。

④号房间的是②号房间的爸爸。 师：看来，我们班的小朋友都是推理小能手，你已经学会了推理的本领了。