22 小毛虫ppt配套的板书设计及意图

22 小毛虫（第一课时）

教学目标：

1、在语言环境中认读本文生字：昆、抛、弃、挪、拙、羡、慕；在语境中理理解“笨拙”、“轻歌曼舞”、“羡慕”、“九牛二虎之力”等词语。

2、能正确流利地朗读课文，能在老师的指导下初步理解关键句。

3、初步感受小毛虫为了结茧的努力。

教学重难点：

1、

在语境中理理解“笨拙”、“轻歌曼舞”、“羡慕”、“九牛二虎之力”等词语；

2、

初步感受小毛虫为了结茧的努力。

三、教学过程：

第一课时：

一、

引出课题。

1.

师：今天我们来学习一篇新的课文。

2.

出示课题，师：谁来读？

板书课题，指名带读。

3.

师：小毛虫是一种昆虫。

学习生字：昆

4.

师：让我们一起走进这条小毛虫的世界吧！

二、整体感知

1.出示自读要求，想想：

（

）的小毛虫变成了（

）的（

）。

2.开火车读课文，注意读准字音、读通句子。（随机正音）

3.指名填空，随机学习生字：拙

（1）指名学生自由回答

预设：小毛虫：可怜、笨拙、不悲观、笨手笨脚

蝴蝶：

灵巧、轻盈、色彩斑斓

（2）词语归类，学生自由搭配，合理练说。（开火车）

三、学习第一节

过渡：瞧，花园里有好多昆虫，小毛虫在干什么呢？

1.出示第一节，指名读。

2.师：是呀，这场面多热闹呀！——

（引读出示：各种昆虫，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……）

3.师：听，它们的歌声那么轻快；看，它们的舞姿那么优美。这样歌声和舞姿就叫做“轻歌曼舞”。（出示：轻歌曼舞）

4.师：那小毛虫呢？

（变色出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。）

指名读。

5.学习生字：

（1）抛，提手旁的字都跟手的动作有关。

（2）弃，关注“弃”的笔顺，书空。

6.师：多可怜的小毛虫呀！咱们合作着读一读。

四、学习第二小节

过渡：为什么说小毛虫是笨拙的呢？

1.出示第2节，指名读，师：其他小朋友边读边想：从哪些词语可以看出小毛虫是笨拙的？

2.学习生字：挪

3.交流明确表示笨拙的词。（言之有理即可）

预设：九牛二虎之力、挪动、一点点、才

4.师：是啊！小毛虫是多么——（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个世界）

（1）师：在你眼中，整个世界是什么？（指名交流）

（2）师：但小毛虫实在太小啦！它的整个世界就是一片小小的叶子。但是小毛虫并不悲观失望。

五、学习第三节

1.出示第三节，指名读，师：其他小朋友想一想如何填空。

2.学习生字：羡、慕，用“羡慕”说一句话。（同桌互相说）

3.出示填空：

（1）尽管如此，小毛虫对（

）并不悲观失望，也不羡慕它们。

（2）尽管如此，小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕（

）。

预设：学生如果填“它们”，追问：它们指的是谁？

4.过渡：因为它懂得——

出示：大家都有各自该做的事情。

（1）齐读。

（2）师：老师该做的事情是好好上课，小朋友该做的事情是？那小毛虫该做的事是什么呢？

5.交流反馈出示：它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。

（1）师：这个句子可难读了！我们先读好这个词。

（2）出示词语：纤细、牢固

（3）出示词组：纤细的银丝、牢固的茧房

（4）指名读，齐读句子。

六、总结：小毛虫没有因为自己的笨拙而悲观失望，因为它懂得（一起读）——大家都有各自该做的事情。

七、复习词、句

1.开火车复习词语。

2.读句子：小毛虫并不悲观失望，也不羡慕别的昆虫。

八、指导写字：羡、慕

作业：

1.熟读课文。

2.根据课文内容，想一想，填一填：

笨手笨脚的（

）

轻盈的（

）

色彩斑斓的（

）

（

）地舞动

（

）地挣脱

板书：

22 小毛虫

小毛虫

蝴蝶

（可怜笨拙）

（灵巧轻盈）