整理和复习公开课教学设计模版

《表内除法一》整理与复习

罗山县第一实验小学

张婷婷

教学内容：人教版小学数学二年级下册35-36页内容 教学目标：

1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、巩固用2～6的乘法口诀求商。

3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

教学重点：

让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

教学难点：

培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。

教法：尝试指导法。放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。

教学准备：主题图或课件等。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

2、板书课题：整理和复习

【设计意图】：明确学习目标。

二、梳理知识体系

（一）初次梳理知识体系

老师：请同学们带着问题，快去书中第12页到31页寻找答案吧。

生看书。

师：这一单元我们都学习了哪些知识？谁来说说看。

生：……

老师：同学们所说的这些知识都是第二单元表内除法一的内容，刚才你是通过什么方法找到这些知识的呢？

生;看书的方法

（二）再次梳理知识

构成网络

老师：通过看书的方法回顾整个单元的学习内容是整理复习的一种好方法。下面让我们通过构图的方式，再一次了解本单元的这些知识，（边说边出示课件）

平均分意义平均分物除法意义除法算式各部分的名称乘除法关系平均分除法求商方法除法解决问题除法的初步认识表内除法（一）用2 ~ 6的乘法口诀求商

老师：这份结构图像什么？

生：大树。

师：是呀，我们学习的过程就像培育一棵大树，要想枝繁叶茂，我们学习就要脚踏实地，虚心认真!想让你们的知识大树长的高长的壮，结出甜美的果实吗？

生：想! 师;那我们就来一起继续整理复习吧。

【设计意图】：对本单元的知识进行总结，帮助学生梳理知识结构，深刻理解除法的本质，为学生今后学习分析数量关系打下坚实基础。三、探索学习

1、复习除法的意义。教师呈现教材第26页第1题的实物图，让学生动手分一分感受平均分的两种情况，根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。

2、出示教材第26页第2题复习除法计算。（用2～6的乘法口诀求商。）

（1）教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。

（2）让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。

（3）任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。

（4）总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对有快。

3、补充练习。

□×□＝□

□÷□＝□

□÷□＝□

（1）看图，列出乘法算式和除法算式。

（2）指出除法算式中的被除数、除数和商。

（3）通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？

教师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进

一步了解乘法和除法之间的关系。

4、完成教材第26页的思考题。

出示题目，引导学生读懂题目。

引导：4个□等于8，一个□等于2。12等于3个○，那么一个○是4。

【设计意图】：对本单元的知识进行总结与反思。动手分一分进一步感受和理解除法的意义。比较和分析，进一步理解除法应用题的数量关系。

四、拓展应用

1、开火车口算。（完成教材“练习六”第1题。）

教师出示口算卡片，学生口算。引导学生直接写出得数。

2、引导学生完成教材“练习六”第2题。

学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。

3、引导学生完成教材“练习六”第3题。

（1）出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。

（2）全班交流汇报，评价。

4、出示教材“练习六”第4题，复习除法应用题。

（1）先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式。

（2）交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

（3）比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？

5、联系身边的事，提出用除法计算的问题。

【设计意图】：通过多种形式的练习，使学生进一步掌握两位数减两

位数退位减法的计算方法。同时用游戏活跃课堂气氛，提高学习兴趣。

五、课堂总结

今天的学习你有什么收获？

教师小结：同学们，这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法应用题，在解决问题时一定要细心分析数量关系，找出正确的解答方法。

六、板书设计

表内除法（一）

整理和复习

平均分：每份分得同样多

除法的初步认识

被除数÷除数＝商

除法计算——运用乘法口诀求商

解决问题：用除法解决简单的实际问题