认识钟表教学目标

《认识钟表》教学设计

教学内容：西师版小学一年级数学下册第六单元《认识钟表》认识整时。

教学目标：

1、学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。

2、通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。

3、学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

教学重点：掌握看整时的方法。 教学难点：会用两种表示法表示整时。 教具准备：课件、钟面一个。

学具准备：学具钟。

教学过程：

一、创设情境，谜语导入

师：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

（闹钟或钟表）同学们真聪明，听到闹钟响，就要马上起床，不能睡懒觉，我们要遵守时间、珍惜时间。 师：钟表是我们日常生活中必不可少的东西，钟表的设计也越来越漂亮。现在我们就一起去看一看钟表吧！请同学们边看边想想钟表有什么作用。

课件演示。生看大大小小、五颜六色各种各样的钟表。

师：这些钟表漂亮吗？这么漂亮的钟表究竟有什么作用呢？(①可以告诉我们现在是什么时间了。②它可以告诉我们什么时候起床。什么时候该睡觉了。③它可以告诉我们什么时候该上学了。) 师：钟表有这么多的作用，我们必须先认识它，才能使用它。今

天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）

二、探究新知

1、初步认识钟表。

（课件演示）

师：请同学们认真观察钟面，你发现钟面上有什么？

把你看到的说给同桌小朋友听听。开始！

师：现在请同学们放下手中的小钟面，来看看我的超级大钟面。（出示钟面）谁来说说你观察到钟面上都有些什么？

汇报交流：①形状是圆形的、方形的等。②有12个数字，有12个大格。③有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。

生：钟面上有时针和分针

追问:你能上来给大家指一指哪根是时针，哪根是分针吗？

师：你们都看到了吗？

---谁来说一说时针和分针长得什么样子的？我们怎样来区分时针和分针？

生：又粗又短的是时针，又细又长的是分针。（板书：时针、分针）

师：你能把时针和分针指给同桌看看吗？钟面上还有什么？

生：钟面上还有数字。

师：有哪些？有多少个数字？（12个）这12个数字是怎样排列的？用手比划一下。（让学生转圈）这就是分针和时针转动的方向，叫做顺时针方向。

师：通过刚才的学习同学们知道了钟面的组成。那么你们会认钟面上所表示的时间吗？

2、认识钟面上的整时。 （1）认识7时 师：（课件出示59页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？（7点，小女孩正在起床--生活中也能学到很多的知识）（如果不能说出时间，可以直接告诉）

师：我们经常说的7点是生活中的口头语言，而正确的书面语言

应该是7时。跟我一起说一说。（全班同学一起说一遍）

师：请同学们仔细观察一下，7时的时候时针和分针分别指着几？

（时针指着7，分针指着12。）

师：怎样把它写下来呢？

教师讲解：第一种方法是普通计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如7时写作7时（教师板书：7时）第二种方法是电子计时法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。这就是记录时间的两种方法，同学们学会了吗？（板书：7：00）

师：我们一起认识了7 时，你能在你的钟面上拨出7 时吗？(学生动手拨出7 时)师引导学生一起说:把分针指着12，时针指着7，就是7 时。

师：你能说说每天早上的7 时你在做些什么呢？你的家人经常在做些什么呢？

生回答

（2）认识12时，自主合作，迁移运用。

师：中午放学了，兰兰回家吃午饭了，你知道兰兰是几时吃午饭的吗？多媒体出示吃午饭图和12 时钟面，你认识这个时刻吗？小组间议一议，说说你是怎样认出来的？

小组讨论，抽生反馈, 教师适时随堂指导。

我们学习了7 时的表示方法，你能准确的表示出12 时吗？生上台展示，课件出示12：00， 12 时

（3）认识4 时,深化新知。

师：兰兰是一个非常听话的孩子，她每天下午放学都按时回家，从不在路上逗留，这一点我们也要向她学习哟，那么你知道兰兰是几时放学的吗？多媒体出示放学图和4 时钟面图，谁能又快又准的说出这是什么时刻吗？抢答（让学生说出是怎么看出来的）

师：该怎样表示呢？同桌交流反馈，师出示4 时，4：00 （4）归纳认识整时的方法梳理感知，形成概念。

师：刚才我们认识的7 时，12 时，4 时都是整时，现在我们仔

细的来观察一下这三个整时他们的时针和分针指的位置有什么相同和不同，同桌的交流。

引导生说出，分针都指着的12，时针指着几，就是几时。

小结出示：分针指着12，时针指着几，就是几时。（生齐读）

（5）

巩固练习

师：现在同学们会认整时了吗？（会）那老师要考考你们了，看看哪位同学能快速准确的认出老师的钟面表示的是什么时刻？老师有一个要求，回答问题的同学请用“分针指着（

），时针指着（

）就是（

）时”这样一句完整的话来回答。（老师拨，学生认）

师：下面就请同桌的两位同学互相拨一个整时的钟面给你的同桌认一认，看看你的同桌学会了吗？开始吧！

（6）拨一拨

师：同学们都会认了吗？（会）那你们会拨吗？听老师的口令在你的钟面上拨出对应的时刻，看谁拨的又快又准。（3时）

师：谁来说一说你是怎样拨的？

师：还想拨吗？（想）那就请同桌的两位同学一人说另一人拨，然后再交换。开始吧！

三、巩固应用，内化提高 三、巩固应用，内化提高 1、连线：找朋友（课件出示）

同学们真棒！不仅会认识钟表还能拨出对应的时刻。今天，钟表王国里的钟表们聚集在一起，想找与自己时间相同的钟表作朋友，同学们愿意帮这个忙吗？ 2、改错

3、小明的一天

师：一个名叫小明的小朋友，和我们大家一样刚刚学习了《认识钟表》，他把自己一天的时间是这样安排的，我们一起去看看吧！课件出示小朋友的一天。这是小明一天的时间安排(多媒体) 仔细看看，说一说，写一写，他什么时间做些什么?

师：唉？同样是9时小明做的事情为什么会不同呢？

师：钟表的时间一天要转动两圈，有早晨9时和晚上9时两个9时，要想准确的描述时刻，我们还要学会使用早晨、上午、中午、晚上等词语。

小结：小明一天的时间安排的真是井井有条啊！相信这样的每一天一定是快乐的，有收获的。希望小朋友们都能像小明一样，合理安排自己的作息时间，做时间的小主人。

师：孩子们，我们生活在幸福的时代，科学技术发达了，我们才可以利用钟表来认识时间，古时候是没有钟表的，那他们用什么计时呢？我们古代的劳动人民非常聪明，他们发明了两种计时工具。第一种是日晷，它是利用太阳照射的影子来计时，这是一项重大发明，人类沿用了几千年呢！大家说说这个钟表有什么缺点啊？（晚上或者阴雨天不能用）于是我们的祖先用他们智慧的大脑又发明了一种新的计时工具——铜漏壶，它是利用滴水计时的。这样不管是白天还是晚上就都能计时了。有兴趣的同学课下可以查阅一下有关资料，分享给其他同学。

师：希望同学们学过这节课之后可以合理利用时间，像小明一样按时起床、按时睡觉，做一个遵守时间、珍惜时间的好孩子。这节课我们就上到这里，下课！