解决问题优秀说课稿

教学内容

第九单元

数学广角

第一课时

简单的推理

教学目标：

1．通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。

2．能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。

3．在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。

4. 使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。

教学方法：自主探究、合作交流。

教学重点：

理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。

教学难点：

初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。

教学准备：

PPT课件

教学过程

一、谈话引入：

师：同学们，今天老师请了一位神秘的嘉宾到咱们的课堂，你能猜到他是谁吗？

生：各种猜测。

师：关于这位特殊嘉宾，我给你们一个提示：这个嘉宾是小精灵和柯南当中的其中一位。

生：继续猜，有的猜是小精灵，有的猜是柯南。

师追问：能确定是小精灵/柯南吗？

生：猜的，不能确定。

师：我再给一个提示：这位嘉宾不是小精灵。

生：是柯南。

师：能确定吗？

生：能确定，就是柯南。

师：柯南最棒的本领就是根据一点点信息来分析、推断得出结论，找到罪犯。在我们数学上，像柯南这样根据已有信息，逐步推出结论的过程，叫推理。今天，我们一起来学习简单的推理。

二、新课：

1、出示例题1：把知道的信息说一说。

有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（

）书，小丽拿的是（

）

书。

2、请学生回答，并说出理由。

师：从三个知道的信息，你能确定小红拿的是什么书吗？

生：能确定，小红拿的是语文书，从题目给的信息中已经确定了。

师：：从小丽说：“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么？

提问：小丽拿的是什么书？

生：小丽拿的是品德与生活。

师追问：为什么？

生：总共就三个人，三本书，小红拿的是语文书，那么小丽拿的只可能是数学书或品德与生活，又有信息“小丽拿的不是数学书”，那么小丽拿的肯定就是品德与生活了。

师：小刚拿的是什么书？

生：小刚拿的是数学书。

师：为什么？

生；因为只剩下数学书可拿了。

3、教师小结：通过分析同学说的话，推理得出正确的答案，这种思考问题的方法就叫做简单的推理，推理是依据所给的信息通过分析、推理、判断出正确的答案。

师：如果我们只分析小刚说的话，而不看小红说的话，能得正确的答案吗？

生：不能，因为信息不全面。

4、小结：在简单推理时，一定要全面地分析，进行判断，才能得到正确答案。

5、除了用语言表达的方式来展示推理的过程外，还可以用连线法、列表法。

把人名和书名写成两行，

再连

小红

小丽

小刚

线。

语文

数学

品德与生活

语文

数学

品德与生活

小红

小丽

小刚

6、做一做：

√

√

√

欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。体重分别是7千克、5千克、9千克。乐乐比欢欢重，笑笑最轻。你能写出他们的名字吗？

三、动笔练习。

1.游戏—猜图形

信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？

我不是三角形

2. 小雨、小东和小松三人进行跳绳比赛。小松说：“我不是最后一名。”小东说：“我也不是最后一名，但是小松比我的成绩好。”他们各得了第几名？

四、小结。

师提问：今天我们学习的什么内容？你有什么收获吗？

生：各抒己见。

师总结：同学们，推理的知识在我们的学习和生活中有很大的用处，希望今后同学们在遇到复杂事情的时候，能够运用我们学的推理知识，去简化它、解决它！

板书设计：

简单的推理