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学科数学课题2、3、4的乘法口诀课型新授课时1 教学目标1、学生经历编制2、3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。2、初步记住2、3、4的乘法口诀。3、初步学会计算5以内的两个数相乘。4、通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。学会计算5以内的两个数相乘。教学
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2、3、4的乘法口诀优质课教案整理
未知
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关键词：2、3、4的乘法口诀优质课教案整理
正文
学科
数学
课题
2、3、4的乘法口诀
课型
新授
课时
1 教学目标
1、学生经历编制2、3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。
2、初步记住2、3、4的乘法口诀。
3、初步学会计算5以内的两个数相乘。
4、通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
学会计算5以内的两个数相乘。
教学步骤
教学重点
教学难点
教具准备
个人修改
一、复习。
1、说口诀，算得数。
3×5＝ 5×2＝
4×5＝
5×1＝ 5×3＝
5×5＝
编制口诀，2、根据口诀，填一填
引导学生
3×（
）＝15
5×（
）＝20 （
）×5＝25
明白，口诀
5×（
）＝10
（
）×4＝
20
（
）×5＝5
一般是把二、新授。
小的数字1、导入：我们已经学会了5的乘法口诀，今天我们要学习2－4的乘先说，再把法口诀。
大的数学板书课题：2、3、4的乘法口诀。
后说。
2自主学习
（1）算杯子和灯各有多少个？
试着编出3的乘法口诀。
（2）请你照着3的乘法口诀，自己举例编出2的乘法口诀。
（3）2、3口诀练习
3、合作探究（4的乘法口诀）
（1）学习口诀：一四得四
问：一只乌龟几只脚？
合作探究
是几个4？
1个4相加怎样列乘法算式？
每个数字板书：1×4＝4
4×1＝4 的乘法口谁会编乘法口诀？
诀，数字是（2）学习口诀：二四得八。
几，口诀就问：两只乌龟几只脚？
有几句。
是几个4？（2个4）
2个4相加怎样列乘法算式？
从一几开板书：2×4＝8
4×2＝8 始，到几几谁会编乘法口诀？（二四得八）板书
结束。
齐读两遍。
（3）学习口诀：三四十二
问：三只乌龟几只脚？
--1--
是几个4？（3个4）
3个4相加怎样列乘法算式？
板书：3×4＝12
4×3＝12 怎样编乘法口诀？（三四十二）板书
齐读两遍。
（4）学习口诀：四四十六
问：三只乌龟几只脚？
是几个4？（4个4）
4个4相加怎样列乘法算式？
板书：4×4＝16 为什么4个4相加只能列出一道乘法算式？（两个因数都相同）
谁会编乘法口诀？（四四十六）板书
齐读2遍。
（5）小结（结合乌龟腿的特征）：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六叫做4的乘法口诀。
问：4的乘法口诀有几句？是哪四句？
在4的乘法口诀中，上下相邻两句乘法口诀都相差多少？
在3的乘法口诀中，上下相邻两句乘法口诀都相差多少？
2的乘法口诀有几句？它们两句相差多少？
4、教学例4想一想。
前面我们已经学习了2、3、4的乘法口诀，大家想一想，1的乘法口诀是什么？
板书1×1= 1乘1等于几呢？
引导学生思考：1个2是2，1个3是3，1个4是4，1个5是5，那么1个1应该是1。谁能编出1的乘法口诀？（一一得一）板书
齐读两遍。
把课本第55页中的“想一想”填完。
三、巩固练习。
1、读口诀写算式
二二得四
三四十二
三三得九
2、玩游戏：快乐大转盘
3、看算式说口诀和看口诀说出两个乘法算式
4、小动物过河
5看图填空
四、全课小结：谈谈你这节课的收获？
五、布置作业。
2、3、4的乘法口诀
一二得二 二二得四
板书设计
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
教后反思
--2--
通过找规律帮助学生记忆1-5的乘法口诀。
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