10 迷人的蝴蝶谷教案设计（一等奖）

10、迷人的蝴蝶谷

教材分析：

本文是一篇抒情散文，表达了作者对台湾蝴蝶谷的赞美之情。整篇文章语言优美，抒情性强，很适合朗读。

学情分析：

学生在读儿歌、背儿歌方面基本没有难度，而在识字方面，也掌握了不少识字的方法。因此，在记字形上也没有太大困难。到了二年级，要开始逐步在阅读课文的过程中，加强对语言的关注，思维的训练，而不是仅仅停留在识字上。

教学目标：

1、认识本课10个生字，积累7个词语。

2、理解课后7个词语，积累文中描写蝴蝶多，蝴蝶美的句子。 3、能正确、流利地朗读课文。

4、尝试运用文中的词语、句子说说自己见过的蝴蝶。

5、了解“蝴蝶谷”名字的由来，感受宝岛台湾的蝴蝶谷迷人的景象。

教学重、难点：

1、认识生字并书写，理解词、句。

2、能正确、流利地朗读课文，并展开合理的想象。

3、能运用文中的词句说说自己见到的蝴蝶。

教学准备：生字卡片、课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、揭示课题。

1、出示：蝴蝶图片

师：仅仅是几十张蝴蝶的图片就给我们带来了美的感受，而有一个地方，那里的蝴蝶岂止是这儿的千倍、万倍，想像一下那该是何等壮观的场面！你们知道是哪儿吗？

2、出示课题，读课题。

师：今天，老师就和大家一起去“迷人的蝴蝶谷”走一走，看一看。

二、读通课文，整体感知。

1、自由读课文，要求：

⑴

读准字音，读通句子，做到不添字、不漏字，遇到读不通的地方多读几遍。

⑵

标上小节号。

⑶

“蝴蝶谷”在什么地方？那里为什么能吸引那么多蝴蝶，成为“蝴蝶谷”？(普遍层) 2、个别读课文，老师随机正音。

3、交流问题，学习课文第1、3节。

⑴

自由读读课文第1、3节。

⑵

学习生字。

⑶

根据交流，板书：合适的气候 蝴蝶多

山多、山谷多 “蝴蝶谷”

⑷

指导朗读。

4、出示填空：

祖国的宝岛台湾，（ ），（ ），（ ），（ ），

是（ ）生长的好地方。(普遍层) （指名完成）

（1）师：正是有着这么适宜的环境，台湾的蝴蝶才特别多，而且外形独特。

板书：多 外形独特

(2)读读第二节，找找哪些词句可以看出蝴蝶多，哪些词句可以看出蝴蝶的外形独特？

(3)引读第二节。理解：逆光、独一无二

三、充分朗读，感受蝴蝶谷的迷人。

师：再读读课文，想一想，蝴蝶谷迷人在什么地方？

师：你知道我国第一大岛在哪里吗？

对，今天老师就要带大家一起去游览宝岛——台湾的风光。

过渡：台湾的山多、山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。（出示）你们喜欢这句话吗？你最喜欢哪些词语？

人们就把这些山谷叫做———

（配上图片）

四、学习课文四——六节。

1、师：出示 10、迷人的蝴蝶谷 （齐读）

2、师范读课文第四——六节，学习生字

3、师生合作读第四节，找找哪些句子可以看出蝴蝶多且外形独特？

4、交流找到的句子，师随机出示，指导朗读，鼓励学生背诵。

5、引读第五、六节。

6、开展想象，说说你认为蝴蝶谷最迷人的景象是什么？(提高层) 提示：清晨， ，

（黄昏）， ，

小溪边， ，

树林里， 。

五、课内小结，练习说话。

1、有感情地朗读课文。

2、学做小导游：

台湾还有许多迷人的蝴蝶，请你展开想像的翅膀，爱做小导游用“大家好，欢迎来到蝴蝶谷”做开头介绍。

⑴

出示四幅蝴蝶图，挑选一幅说一说。

⑵

小组内交流。

⑶

全班交流汇报。

板书：

10 迷人的蝴蝶谷

合适的气候 蝴蝶多 品种多 数量多

台湾 山多、山谷多 “蝴蝶谷” 五彩缤纷

五颜六色

色彩斑斓