数的认识优秀公开课教案

第六单元整理复习

【教学目标】

知识与技能:

1.比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识。能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算;会进行整数和小数加、减、乘、除的估算;会运用学过的简便算法灵活地进行计算;会解学过的方程;养成检查和验算的习惯。

2.巩固常用计量单位的表象,掌握所学单位间的进率,能够进行简单地改写。

3.掌握所学几何形体的特征;能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积,并能运用;巩固所学的简单的画图测量等技能;巩固轴对称图形的认识,会画一个图形的对称轴,巩固图形的平移、旋转的认识;能用数对或根据方向和距离确定物体的位置,掌握有关比例尺的知识,并能运用到实际问题中。

4.掌握所学的统计初步知识,能够看和绘制简单的统计图表,能够根据数据作出简单的判断与预测;会求一些简单事件的可能性;能够解决一些计算平均数的实际问题。

5.进一步感受数学知识间的相互联系,体会数学的作用;掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法,能够比较灵活地运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。

过程与方法:

1.通过回顾、交流、应用、巩固等数学学习活动,使学生进一步掌握重要的数学知识,发展基本的数学思想方法和必要的应用技能,增强应用数学的意识。

2.在学习活动中,学会从数学角度提出问题,理解问题,并综合运用所学知识和技能解决问题。

3.形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题的多样性,发展学生的实践能力与创新精神。

4.与他人交流思维过程和结果。

5.形成评价与反思的意识。

情感、态度与价值观:

1.能积极参与回顾、交流、整理等数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲。

2.在数学学习活动中获得成功的体验,相信自己在学习中可以取得不断的进步。

3.体验数学与日常生活密切相关。

4.体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考过程的条理性和结论的确定性。

5.对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识,并愿意对数学问题进行讨论,发现错误能及时改正。

【教学重点】

(l)数与代数的知识及解决问题。

(2)几何形体的知识及解决问题。

【教学难点】

(1)对所学知识系统化,融会贯通。

(2)综合运用所学知识与技能解决问题,并寻求灵活的途径。

(3)发挥教材的内在智能因素,发展智力,培养能力。

【课时安排】

1.数与代数(12课时左右)

2.空间与图形(7课时左右)

3.统计与可能性(2课时左右)

4.综合应用(3课时)

课题数的认识(一)

教学目标1.使学生系统地掌握整数、分数、百分数的意义。

2.使学生熟练地掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表,并能正确地熟练地读、写整数与小数,会比较熟的大小。

3.能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。

重点:掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表

难点:掌握整数、分数、百分数的意义

教学过程

一、回顾与交流

1.复习数的意义。

(1)你学过那些数?说一说它们在生活中的应用。

①学生说出自己的认识和理解。

如:整数、小数、分数、百分数、负数等等。

②联系课文情境图,说明各种数的具体含义。

(2)什么是整数?

①学生说一说什么是整数,整数包括哪些数。

②师生共同概括说明。

③完成教科书第77页上部分“做一做”。

2.数的读、写。

(1)出示数位数序表。

①填一填,读一读。

②什么是数位?数位与位数相同吗?

③什么是计数单位?相邻的计数单位之间的进率是多少?

④完成教科书第77页下部分的“做一做”。

(2)读法和写法。

①读出下面各数。

106000000 0.006 25.08

A、读一读。

B、说一说读数的方法、要点。

②写出下面各数。

九千万三千二十亿五千零十八零点二零零八

A、写一写。B、说一说你是怎么做的。

(3)改写。

①把540000改写成以“万”作单位的数。

②把24940000000改写成以“亿”作单位的数。

3.数的大小。

(1)怎样比较两个数的大小?(2)完成练习十三第6题。

4.分数、小数、百分数的互化。

(1)填一填。

(2)说一说你是怎么做的。

二、巩固练习:完成教科书练习十三第1—5题。

三、课堂小结

本节课中你有什么收获?还有什么疑问,请和同学交流。

四、布置作业

板书设计

数的认识

课后反思:数的互化学生掌握较好,对分数与百分数互化还比较困难,对数的意思还不太熟练地表达出来。